一株紫丁香教学实录

《一株紫丁香》教学实录
教学要求：
1 认识“株、踮”等8个生字，积累词语。
2 正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3 体会教师工作的勤苦，培养并加深学生爱师、尊师的感情。
教学重点：
让学生在自主朗读中感悟紫丁香的作用，体会老师的辛苦，并愿意主动的去关心、理解老师。
教学准备：
鲜花若干、歌曲《每当我走过你窗前》、本课教学课件。
教学过程：
一、 观察、激趣。
1、 课前准备几束鲜花放在讲桌上。
师：这是什么？谁想说？看到这些美丽的花儿，你想到了什么？想做什么？
（1）小组互相说，比比哪组说的又多又好。（2） 小组代表交流。
生：培育这些花儿的园丁一定很辛苦！我想把它们送人。我想它呆在教室里可以给大家带来好心情。
2、激趣导入：（1）还有一种美丽的花儿，它芳香怡人（课件出紫丁香图）说说紫丁香。
（2）激趣：这是一株特殊的紫丁香，它特殊在哪儿呢？大家想知道吗？
揭题、读题。[板书：一株紫丁香]
二 、感悟、交流。
1、 初读课文，自主识字
（1） 用自己喜欢的方式读课文，把生字画出来多读几遍读准字音。
（2）自由识字（课件出一棵桃树上出现带拼音生字图）看谁能把这些又红又大的桃子摘下来？
自由读，同桌互相读；指名读，并当“小老师”领读；开火车口头扩词读。
生：“疲”“疲劳”的疲。师：大家有什么好方法记“疲”字？生：“皮”字加“病字头”，“疲劳”就是人很累，象生病的样子。
（3）游戏识字，给生字找朋友。[读生词]
小组读合作读。男女生比赛读。
2 、细读课文，感情朗读。
（1）同学们找出了这株紫丁香的特殊之处了吗？指名读课文，说说哪里读的好，哪里需要帮助。
生：它是很美很香的花。它是学生送给老师的，是表示大家对老师的关心。
生：在许多句中逗号的停顿没读出来。我觉得还没有什么感情。
师：要有什么样的感情呢？（生：激动、感动的）我们一起去课文中找答案吧！
[板书：同学们→（送给）老师]
（2）朗读感悟：为什么同学们要把紫丁香送给老师呢？在课文中找答案，并读一读你找到答案的那小节课文。
a 自由找、读。小组交流。（提出不懂之处，小组互助）
b 全班交流，指名说。（课件出示相应小节）
每小节指名读后评一评。师：还有谁想读？有信心超过他吗？齐读。指导长句朗读，注意停顿。
生：老师非常辛苦，感谢老师。让紫丁香给老师消除疲倦，陪伴老师。紫丁香代表自己去陪着、感谢老师。
师：多好的学生啊，多么幸福的老师啊！大家能体会到这些同学的心情吗？把他们的感情带到课文中读一读吧！
生：第二小节两个“老师”，后面那个要重读。“老师，休息吧，”要读出劝说和关心的语气。
c 学生提出不懂之处，全班交流。
生：老师每晚都在忙什么呢？
师：我们来看看图中的这位老师，她在（备课，批改作业）；老师边改着，边思考着：“这位同学的字有进步了，明天要表扬他呢！”现在大家知道老师为什么疲倦吗？
生：老师每天辛苦的工作，晚上还要加班给我们改作业。老师时刻在为我们操心。我们总惹老师生气，而老师从来不计较这些，还是和之前一样关心，教育我们。
[相机板书：给您做伴、消除疲倦、感谢挂牵、睡得香甜]
（3）体会师爱：多么体贴的孩子呀！看样子大家和这些同学一样都已经感受到并理解了老师的辛苦。这株“神奇”的紫丁香正代替谁在表达对谁的爱呢？
生：它代替那些学生表达了他们对老师的爱和关心。
师：相信这位老师也一定非常欣慰。[板书：爱]
a 听歌曲《每当我走过您窗前》。
b 激趣：同学们，你们爱自己的老师吗？把你的敬爱之情带到你的朗读中去。齐读课文。（配乐）
师：鼓掌，致谢：从大家的朗读中，我已经感受到大家对我的关爱，我以后一定更加努力让同学们有一个愉快又多长知识的学习生活！
（4）让我们把这首爱的诗歌记在心里，让它帮助我们表达关爱之情好吗？自由背、引背、同桌互相背、齐背。（用自己喜欢的方式）
三 、积累、拓展。
1 想象空间：看，这些美丽的花儿也被大家感动！它们也想帮助大家。
可它不会想，我们想想，怎样让它实现愿望？
（1）小组讨论。 （2）全班交流。
生：送老师，并说出我们对老师的关爱。养在教室里让所有老师和同学都感受到花香，有个好的心情。
2 扩展活动：对老师的爱的表达方法还有很多种，大家还能想出别的方法吗？
（1）小组讨论。 （2）全班交流，评一评谁的办法好。
生：做写上祝福的话的卡片送给老师。帮老师做事：搬本子等。做一个懂事、爱学习的好孩子，让老师放心。了解老师的兴趣等，在适当的时候给老师惊喜。
师：马上大家就有机会实现这些想法了，知道什么时候吗？（9月10日教师节）
（3）制定“教师节爱的行动计划”。
3 课外实践：课余时间做好计划实施准备工作。（做贺卡、写一段话等）
四 自主写字。
1 自主观察，说说你有什么好建议要向大家提出。
生：“休”“体”字要分清；“息”字上面不是“白”字；“困”字要先里面再封口，等。
2 和老师一起书空，给老师的字提提意见。
3 生自由书写，写后同桌交流。
4 积累词语：今天我们的收获可真不少！看，小兰也有话说（课件出）：“上面的词语，我不但会读，会写的我都写一写。”（出示词语）你们能行吗？