- 发布时间：2013-08-19 17:38:00
- 发布者：吾爱
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公告：
酸的和甜的优秀教案
三、再读感悟：
1、师：将八幅课文插图乱序贴入黑板。谁能按照故事发生的顺序把图片排列好，并能看图用自己的话讲讲这个故事。
生：四人学习小组在组长带领下讨论交流图片排列的顺序，选出代表上台摆图片并说明理由。
2、师：让摆的对、说得好的同学获得一次选礼物的机会。
生：选择一件礼物，完成相应的要求。
3、师：课件出示课文内容。
生：小组接读课文。表现最好的组庆祝一下。 师：为什么有的说葡萄是酸的，有的说是甜的呢？
生：指名回答。
4、师：课文中都有哪些小动物？
生：可能答出有狐狸、松鼠、小兔、猴子。
师：相机出示动物头饰。你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
生：指名发言。 师生得出结论：狐狸：狡猾；小松鼠、小兔子：老实、轻信；小猴子：聪明、敢尝试。
5、师：课件出示课文内容。我们来分角色朗读课文。 生：拿出自制的头饰，戴谁的头饰就读谁的话。没做头饰的同学朗读叙述。读到谁谁就起立。
（设计意图：学生在观察图片、朗读课文、思考前后关系、讨论交流的过程中，已经潜移默化的理解了课文内容，感悟了其中蕴含的道理。让他们动手摆一摆，动口说一说，培养了学生的逻辑思维能力和口语表达能力。分角色朗读是学生非常喜欢的朗读形式，可以帮助他们达到正确、流利、有感情的朗读水平）
四、实践活动：
1、师：我们把这个故事排演成童话剧吧！提出要求：注意语言、表情和动作。结局可以加上自己的理解。
生：小组内分工，自编自演排练童话剧。
师：巡回指导。
2、生：几组戴头饰上台表演童话剧。
师：担任叙述。
生：评价，选出表现优秀的同学，获得一次选礼物的机会。
生：选择一件礼物，完成相应的要求。
3、师：从这个故事里，我们懂得了什么？
生：指名发言。
师：总结：做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。
4、师：回家后把这个故事讲给家人听。
（设计意图：以表演的形式考察学生对课文内容的掌握，在排练过程中，培养了学生的合作意识，使他们能够自主合作、相互促进、共同提高。说说学习所得，总结本课所学，升华主题，使学生具有正确的情感、态度和价值观。）
第二课时
一、复习巩固：
1、师：出字谜：洒了酒水，丢了骏马；石头更硬；二人站在寺庙前；瓜里两只犬。 生：可能猜出是：酸、硬、待、狐狸。并说说原因。
2、识字游戏：师：小黑板出示：
一chuan 葡萄 hu 狸 suan 味 po 不及dai 很 ying
生：在自制的生字卡片中找出需要的字，上台将拼音擦掉，贴上正确的字。然后领读词语。
（设计意图：通过做小游戏复习巩固生字词，检查学生掌握的是否扎实。）
二、指导写字：
1、师：课件出示田字格中的字。
生：先认读，再记字形。
师：你发现了什么？
生：可能发现结构相同的字，偏旁相同的字等。
师：引导学生找出相近字的不同点。
2、师：范些生字。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。 生：在书上练写。
（设计意图：通过自己观察总结，学生完全可以抓住生字的特点，把较简单的字写好。同时，教师重点指导的环节不能省略，要把易写错的部分强调出来，避免出错。让学生从模仿老师的范写和书上的字开始，积累经验，逐步提高。）
三、完成课后“读读比比”：
1、师：课件出示课文插图4。你还记得小猴子见到葡萄时的样子吗？课件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生：比一比两句话。做动作自主感悟第二句比第一句生动、形象。
2、师：课件出示课文插图7。现在小猴子又做了什么？
生：指名上台表演动作。
师：课件出示：
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
师：比一比哪一句更能表明小猴子的动作？为什么？
生：指名回答。
3、师：用“迫不及待”、“大口大口”各说一句话。
生：先同位互相说，然后指名说。
（设计意图：以自主感悟为主，以看图、做动作等形式为辅，在理解句子时注意启发学生有自己的见解和看法，从而培养他们的创新精神。说句子的练习，学生积累了好词佳句，同时训练了口语表达能力。）
四、拓展活动：
1、师：生活中你犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？
生：举例说说。
2、师：课件出示《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》的故事。
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，边走边安慰自己，说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
生：自由朗读，不会读的字问问同学和老师。
3、生：指名朗读，齐读。评价。
师：这则寓言告诉了我们什么道理？
生：指名发言。
师：总结：有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。我们可不能做这样的人。
（设计意图：将语文课上的所学与学生的生活实际结合起来，在生活中巩固语文知识，增强他们的语文实践能力。通过阅读寓言故事，加深了学生对本课所揭示的道理的理解，同时还可以激发他们进行课外阅读的兴趣。提高了学生的语文素养。）
板书设计： 17、酸的和甜的
板绘葡萄架上挂满葡萄的图
贴入狐狸、松鼠、小兔、猴子的图片
狐狸：酸的——吃不到硬说酸（狡猾）
松鼠：酸的——听说（没主见）
小兔：酸的——听说（没主见）
猴子：甜的——尝试（聪明）
【教学反思】