绕口令比赛教学反思

课后反思

在轻松愉快的比赛氛围中，我和学生们一起完成了《绕口令比赛》一课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的体会就是老师只是比学生多些经验的求知者，民主、平等的师生系更能让学生充满对知识的探究欲望。教学已不拘泥于课堂 40 分钟，而是需要教师有“课堂教学 + 课外信息”的意识，重在培养学生各方面的能力。

本课是通过“绕口令”比赛，培养学生语言的兴趣，训练学生吐字清晰，发音准确的技能，提高学生的语言表达能力。我是以一个活动的引导者身份出现的，在三次比赛过程中充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的耳朵去听；用自己的眼睛去看；用自己的头脑去思索；用自己的语言去评价，去表达。在这些过程中引导学生自己找出绕口令的练习方法，绕口令的评比标准，培养学生解决问题的能力。

另外，我强调以小组竞赛的形式展开，培养他们合作学习的精神，因为要想在竞赛中赢得胜利，需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正懂得“如何交流与合作”。

整堂课上完后反思起来发现同桌比赛一环节上的比较拖拉，又是指导朗读又是引导评价，浪费了许多不必要的时间以至后面上得比较仓促，预设的教学的环节采访获胜者没有完成。通过这堂课，我发现学生上课时的心态非常重要，让他们保持一种快乐的心境上课，就能大大激发他们学习的兴趣，提高学习的效率，而教者对课堂节奏的把握也事关能否完成教学任务，能否创设一个轻松的学习环境。