鸟岛教学设计

二年级语文《鸟岛》教学设计
一、教学目标
知识目标：学会本课９个生字，理解由生字组成的词语；了解我国青海湖西部有一个鸟岛；能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
能力目标：培养学生质疑问难的能力；通过品读课文体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。
情感目标：凭借语言和图片材料，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点
依据教学目标和学生的特点，我确定本课的教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候，鸟岛成了鸟的世界；有感情地朗读、背诵课文。
教学难点是让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
三、教学时间 2课时
四、教学过程
第二课时
（一）谈话导入，揭示课题
人与自然的关系是人们越来越关注的话题，由于种种原因，人们发现从天空中飞过的鸟儿变得稀少了。如果有那么一天，鸟儿们都绝迹了，那人该多寂寞。幸好，我们国家特设了一个鸟岛。它是鸟类自然保护区，那里的鸟儿可多了！同学们你们想不想到那里玩一玩，看一看呀？
（二）随文识字，初读课文
（1）听录音，整体感知
（2）认读生字词
（3）初读课文
（4）逐段分读，自主点评
（三）细读品味，突破重点
过渡：小朋友你们喜不喜欢鸟岛？鸟岛最吸引你的是什么地方？
1、再读课文，画出吸引你的句子。
2、逐句理解
第三小节
6月，是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
（1）学生自由发表见解。板书：鸟多
（2）借助多媒体，理解“各种各样”、“鸟的世界”“热闹”。
（3）指名读句子。
（4）齐读
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
（1）学生自由发表见解，体会“密密麻麻”“一个挨着一个”
板书：鸟窝多
（2）想象这么多鸟把家安在这里干什么?
（3）指名读句子。
（4）齐读
一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
（1）学生自由发表见解，体会“一群一群”
（2）借助多媒体理解“陆续”。
窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。
（1）学生自由发表见解，体会蛋多。板书：蛋多
（2）实物展示体会“玉白色”、“青绿色”
（3）指名读句子。
3、自由阐述在你的脑海中6月的鸟岛是什么样的。
4、指名配乐朗读第三小节
第四小节
过渡：同学们鸟岛还有什么地方吸引你？
（1）学生自由阐述体会护鸟
（2）指名朗读
（3）教师小结教育要爱鸟护鸟
（四）、再读课文，整体感知
1、亲眼看鸟岛，加深整体认识
2、配乐朗读全文，与鸟同飞
（五）、独立观察，指导书写
1、交流记忆字形的方法，相机组词
2、独立观察指导书写
3、描红仿写
4、比较评议
五、板书设计
19.鸟 岛
鸟多
窝多 鸟是人类的朋友
蛋多