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    物质的分离教学反思

    物质的分离第二课时
    物质的分离第二课时，介绍了很多沉淀法、过滤法、蒸馏法。如何对物质进行分离，这些方法有什么作用，对于不同的杂质我们用什么方法去提纯，这些都是很好的问题。但是，我在处理的时候，强调了方法的使用，尤其是过滤法，装置如何实现除去杂质等操作层面的东西。另外，我介绍方法的成分也显得多了。因此，课堂上让学生思考和参与的时间就少了。
    现在看来，物质的分离其实就是很现实的问题，不能抛开问题情境去谈方法，这样方法就缺少了重要性。因此，本节课应该在给出问题情境的时候去思考如何除去杂质，把学生想到的归纳为方法，再加以延伸和介绍，这样就会有趣很多，也能够加深学生对物质分离的方法的认识。而且，不同的问题用不同的方法，在用方法的过程中，学生自然而言就会明白方法之间的不同。最后再对不同的方法进行区别，如沉淀法的作用是什么？过滤法能把哪一类的物质分离掉，剩下的物质里可能有哪一类的杂质？蒸馏法分离物质的原理是什么，最后得到的物质有什么特点？通过最后的比较，学生对方法的认识就能上升到理论层面。这时，如果有其他好的例子加以应用，那能够很好地巩固学生所学的知识了。
     物质的分离教学反思下载

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