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幼儿教育心理学说课稿 幼儿的个别差异与因材施教 |
说课设计——幼儿的个别差异与因材施教
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课选自中等职业学校幼儿教育专业教材《幼儿教育心理学》第十三章中的第二节---幼儿的个别差异与因材施教。本章是该书的重点之一，本节又是该章的一个重要内容。
本章内容主要介绍了幼儿教学心理，在幼儿园教育中，幼儿的心理的发展受到教师的的教育与教学的制约，而教师的教又需要依据幼儿的心理发展规律进行，本节重点讲述了幼儿的个别差异与因材施教，教材先阐明了幼儿气质及其差异表现，而后又详细叙述了要针对幼儿的不同气质进行教育，提出了学前教育的理论依据，本节课的学习将会进一步深入了解幼儿气质特征与教育方法，并能够针对幼儿的气质特征进行适宜的教育，结合实际，对搞好幼教工作，有着重要的作用和意义。
一、教材分析
（二）内容要素分析
幼儿教育心理学的教学，一般步骤是先阐明有关心理学的概念和基本规律，而后详细叙述幼儿心理发展的特点和趋势，提出学前教育的心理学依据，本课教材对幼儿气质的分析，研究，也应根据这一步骤进行。
一、教材分析
（三）教学资源的开发和利用
1、教材资源的开发和利用
本节课的主要内容是气质的含义、特点、类型和针对不同气质类型的因材施教的方法。
2、教师资源的开发和利用
（1）提供教学实施条件。如：模拟表演中的衣服，帽子，道具等。
（2）教师利用多媒体将校园中的教师和同学、空姐等的照片内容置于导入新课之中。
（3）为了使学生更好的消化本课内容，在课堂中引入竞争机制，如：小组活动，竞赛等，以激发学生学习兴趣。
（3）引导学生重组教材内容，合理设计教学程度。
3、学生资源的开发和利用
（1）讲课之前学生通过上网与查字典等方法搜集相关资料。
（2）根据班级学苗大部分来自农村的实际，将学生的认知经验，生活经验等与教学内容相融合，使教学“活”起来。
（3）培养、开发学生分析问题，解决问题的能力，锻练将来从教的心理。
（4）培养学生主动参与，与他人合作交流的意识及崇尚真知，追求真理的品质。
一、教材分析
(四)教学目标及确立依据
根据本节课教学内容，教学大纲的要求，及学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标：
1、知识与能力：(1)理解气质的含义与特点。 (2)掌握幼儿期气质的类型并针对幼儿期气质进行因材施教。 培养学生的分析、理解、思维能力和运用心理学知识解决教育和教学工作中实际问题的能力。
2、过程与方法：运用讨论学习法掌握气质的含义及类型，用幼儿园情景模拟法帮助学生掌握不同气质类型的的教育方法，同时现代媒体教学法贯穿始终，使学生在获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件。
3、情感态度与价值观：(1)通过对气质的深入理解，激发起学生对培养幼儿气质的好奇心与求知欲。(2)初步形成主动参与，与他人合作交流的意识，创新精神与实践能力。(3)感受培
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