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《生活中的线条》 教材分析 线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。 对于一年级的学生来说,虽然线条是他们绘画造型的主要手段,但是对于线条的认识和如何运用还处于一个相对陌生、浅显的阶段,需要进行一个循序渐进的学习。通过本课的教学,旨在引导学生认识各种不同种类的线条,并能够发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,从生活到艺术作品,从中感受线条的变化和节奏感,感受线条丰富的表现力,体验用线条作画的乐趣。在本课的作业设计上,教材中是让学生纯粹用画笔去表现各种线条,用一种抽象的手法,去感受和表现线条的排列、节奏和韵律,考虑到学生是第一次学习线条的专业知识,有一个循序渐进的过程,我将作业的设计做了更改,不是纯粹的用画笔表现线条,而是小组互相合作,用各种线材和画笔结合,去表现和运用线条,用综合拼贴和画笔添画的形式,运用线条去表现一定的内容,从作业形式上来看,更加丰富,操作上也复杂了很多,但是作业难度上有所降低,同时培养了学生的动手能力。 教学设计 教学目标: 引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 认识线条的美,感受线条的魅力。培养学生的想像力,培养学生运用线条进行表现的能力。 培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。 教学重难点: 重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试利用各种线材进行艺术表现。 难点:线的组织和巧妙运用。。 教学准备:PPT课件,各种线造型材料。 教学过程: 趣味游戏导入 看看我们的黑板上,有一只可爱的小蜗牛,在等待我们一(2)班的小朋友。咦,小蜗牛怎么愁眉苦脸的不高兴了?原来,它太孤单了,现在看到可爱的小朋友们,小蜗牛就眉开眼笑了!(将小蜗牛的眉毛和嘴巴的线条改动,成为笑脸) 看,小蜗牛笑得真开心!哪个小朋友说说,刚刚老师是怎样改变小蜗牛的表情的?说得真棒!原来啊,这线条是会变化的,可以变成我们想要的模样,真有趣! 今天,就让我们来认识认识,我们身边这些有趣的线条! (设计意图: 通过一个趣味的表情变化游戏,让学生感受到线条变化所带来的奇妙效果,初步体验线条的魅力,感受到线条是有生命力的。小游戏的运用,激发了学生的好奇心与兴趣,为接下来的学习做好铺垫。) 认识线条 1、认识不同形状的线条,以及这些线条的名称。 小蜗牛欢快地爬起来了,我们来看看小蜗牛爬动的轨迹,你能看出小蜗牛是沿着什么形状的线条爬行的吗? 有直线、曲线、折线、螺旋线。原来,线条有这么多种种类,就像一个大家族,兄弟姐妹们长得各不相同,你能说说,他们像什么吗? 直线哥哥——憨厚倔强,形状像马路,像直尺 曲线姐姐——身体柔软,像波浪,像飞舞的飘带 折线妹妹——脾气急躁,像锯齿,像尖牙 螺旋线弟弟——小调皮鬼,像迷宫,像滑滑梯 2、动手尝试 请你来试试,能不能将老师手中的铅丝变一变,变成直线、螺旋线。请学生上台来尝试变化。 (设计意图:通过小蜗牛的爬行轨迹,认识不同形状的线条,并且通过角色设定,赋予不同线条各具特色的脾气秉性,贴近学生的年龄特点,同时又形象有趣引领学生认识不同线条的艺术特点。再通过学生动手尝试,加深了解。)
寻找线条 其实啊,这些美丽的线条就来自于我们生活,他们就悄悄地藏在我们生活的每一个地方,请小朋友们瞪大眼睛找一找,他们都藏在了哪里呢? 图片欣赏 出示图片,建筑、风景等,请学生从中寻找不同的线条,并说出线条的名称。 桥梁、室内桌椅。谁能来找找看,哪个小调皮鬼藏在里面?说得真好!是直线哥哥藏在桌子的边沿,藏在笔直的桥面上,直线哥哥和曲线姐姐(桥洞的线条)手拉手,变成了一座立交桥! 下雪啦!人们跑出来滑雪了,看看雪地上,谁躲在里面?对了!是曲线姐姐!(雪地里滑雪的痕迹),曲线姐姐美不美?身材柔和真漂亮! 咦!这是哪个小调皮?原来是螺旋线弟弟,小调皮真可爱!(蚊香,海螺上的纹理) 还有一位也被大家找到了,原来是折线妹妹!(桥梁的侧面,衣服上的花纹) 从身边寻找 你们真厉害,一下子就把他们给找到了,现在这些小调皮们从刚才的图片中跑下来了,躲在了我们教室里和小朋友的身上!想和我们捉迷藏呢!看看你们的周围,能不能找到他们的身影? 教室里,桌椅,板凳、黑板、天花板的电灯、空调都能找到直线哥哥的身影。 小朋友身上,头发,眉毛,衣服上的条纹,能找到所有小调皮鬼的身影! (设计意图:图片都是生活中常见的,让学生从中寻找线条的身影,图片中的线条显而易见,学生们能很快找到,再到自己周围去寻找线条,感受生活中存在的线条之美的同时,培养学生的观察能力。)
从艺术作品中寻找线条 我们的大画家们,也被这些美丽的线条所吸引,请他们来到自己的画纸上挑起了美丽的舞蹈,小朋友们,你们看,他们手拉手,组成了一幅幅美丽的画。 小家伙们跑到了一个大画家,保罗克里的画纸上,你们看!出示保罗克里的作品,作品中充满了抽象的线条。 小线条们又跑到了中国的大画家,吴冠中的画纸上(《春如线》),他们唱啊,跳啊,真欢快!连模样都变了样,但是聪明的小朋友们还是能够认出他们!你们看到这幅作品,有什么样的感觉呢?跳跃,活泼! 小家伙们累了,他们从吴冠中的画纸上跑下来,来到了毕加索的画纸上,安静得排成排,变成了一位小姑娘!和刚才的作品比较,这幅作品给你什么不一样的感觉呢?安静、宁静。 (设计意图:从生活走向艺术作品,循序渐进引导学生感受线条的艺术之美,利用不同风格的艺术作品,展现线条运用的不同所带来的不同艺术效果,在欣赏中引导学生体会这种差别。) 示范引导 这些线条真美!我们的艺术大师都离不开他们!现在,老师也想请这些线条帮帮忙,请他们手拉手来到老师的画纸上跳支舞!小朋友们想不想看? 出示绿色纸条,有直线和曲线的边,变成了一块绿油油的草坪。红色的螺旋线电线放在画纸上,好像太阳,用画笔添加折线,变成金色的光芒。小牙签是直线变的,摆在草坪上,请曲线和折线帮忙,开出了美丽的花朵,出示一小节蚊香,像什么?像蜗牛,小蜗牛也来晒太阳了!…… (设计意图:利用各种材料,发挥想象力,通过画笔的辅助添加,变成一幅美丽的画。让学生直观感受。) 学生尝试 利用你手中的材料和画笔,小组合作,请线条家族来帮忙,也来讲一个美丽有趣的故事吧! 学生创作,教师巡回指导。 展示评价 将小组合作的作品放在投影台上展示,并请小组代表来说说,你用的什么材料,请了哪些线条帮忙? 板书设计 生活中的线条 一、线条家族 1、直线哥哥、曲线姐姐、折线妹妹、螺旋线弟弟 2、他们的特点 二、图片中的线条 三、身边的线条 四、艺术作品中的线条
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