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生活中纹样
【教材分析及设计意图】
本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上采用“LV”活动导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的特点和要求——单独纹样中创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。
【教学目标】
1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计
要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生
充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的
乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】
纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
【教学难点】
如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
【教学准备】
教师准备：多媒体设备、优秀元素替代作品。
学生准备：绘画工具。
【教学过程】
一、创设情境、导入课题
1． 黑格、白格依次出现，让学生联想有这个图，你想到了什么？引到国际大品牌LV
使用黑格白格的有序纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。一起来探究生活中的纹样（板书：生活中的纹样）。
【设计意图】由黑格、白格导入，做一个简单的图形转换游戏，用“LV”来传达设计理念，让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科，巧妙地揭示了课题。同时这简单的纹样又为导出二方连续纹样做好铺垫。简洁、概括、直奔主题。
二、欣赏图片，分析技法
1．在我们的生活中哪些物品是用这种方式呈现的？
2．边想边看图片，找纹样？
现代生活有纹样，古代生活也有纹样装点生活，引出单独纹样概念，相对于连续纹样而言，一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一条鱼、一朵花、一首小艇等。
3．练习一：
打开老师给你准备的第一个信封，我们边思考边创作，选择一个动物或植物形象，用手绘、拓印、剪贴等方式，尝试设计一个单独纹样！
学生作品贴于黑板，学生自评、互评，教师点评。问：我们可以尝试运用什么办法，能使我们的画面效果更好？（粘贴、添画）结合学生作品进行点评，引出纹样的色彩搭配。教师结合学生作品，对一些颜色搭配不协调的作品进行颜色指导；针对画面构图偏小的作品进行图片添加和纸张裁剪，使作品具美感。
4．老师在想，我们班这位女同学的纹样画的这么好，我可以用怎么样的方式来展示这其中的美呢？
教师将学生的纹样画在一张纸上，用笔画好稿，再用剪刀把它剪下来，把它放置在一张方形的纸上和一张三角形的纸上，出现这样的图形明显感觉到三角形的图案不适合，方形的图案很合适，这种受制于器物外形约束的纹样被称为适合纹样。适合纹样的组织形式可分为对称和平衡。
教师又像变戏法的将单独图案纹样展开，变成一条连缀的纹样，出现的变化让学生归纳，引出二方连续纹样是将单位纹样的左右或上下延伸形成条状的纹样，被成为二方连续。一般在哪些物品上看到这种纹样，学生举例。
接着教师又将二方连续纹样放在投影仪上面翻开，出现一条又一条二方连续纹样变成了一个新图形。老师问学生，刚刚的单独纹样出现了怎样的变化，学生回答后教师小结得出结论，这样的图形就叫四方连续。就是将单位纹样的左右、上下或四边相互连缀起来，形成上下、左右延伸的图案。在生活中一般在墙纸、窗帘、花布上都能看到。
【设计意图】以上过程主要是设计指导，通过优秀范作、即兴范图的赏析，获得设计方法，打开设计思路，给予一些具体方法的指导，以突破重点，解决难点。
三、加强体验，尝试实践
练习二：根据单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的概念，及组合形
式，设计要素，进行立体创作。尝试设计纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件立体作品中。
一个酒瓶，四位同学合作设计一件立体纹样的作品。在我们的课堂中，让我们来做一回小设计师，给绍兴黄酒瓶进行设计（教师提供创作素材）。你会怎么创意？想表现什么？色彩的选择上，会用什么颜色？材料的选择上，会用什么物品？制作的手法上，会采用什么手段？
师：学生将作品展示让学生介绍一下自己的作品，说说你这样设计想表现什么？用了什么表现方法？其他同学认真听，让后来评一评，你觉得这件作品的创意妙在哪里？有没有建议？
【设计意图】作业的设置是在课堂练习的基础上展开的，形成递进式的关系。评价环节注重知识的回顾和总结，更好地让立体作业服务于生活。
四、本课小结：
艺术在于创新，单纯的复制会让我们成为匠人，虽然我们的饿技法不成熟，但我们的思想可以饱满，可以天马行空！
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