《动漫人物头像绘制》说课稿
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位:《动漫人物头像绘制》是动漫美术基础漫画手绘章节里的内容,本节课主要介绍了动漫人物头像绘制对于整个动画课程学习的影响,其所处的地位,其绘制步骤等等,让学生学会将理论知识与实践相结合,从而达到绘制出正确动漫人物头像的目的。
教学思想方法分析:以学生为本位,教师给与指导,不仅要传授给学生绘制动漫人物头像的知识,更重要的是激发学生的创造欲,掌握自主探究的方法。
因此,本节课在教学过程中大量地让学生自己动手去寻求知识,通过合作交流、亲身体验来巩固知识内容。培养学生积极探索,合作交流的学习精神,以及在操作过程中的创作能力。
二、教学目标分析
根据上述教学结构与内容简析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
1、知识目标:
通过学习,使学生理解、掌握理解、掌握动漫人物头像中五官的分布位置,“三停五眼”的含义,绘制动漫人物头像的步骤;
2、技能目标:
使学生学会将理论联系实践,绘制动漫人物头像;
3、情感目标:
培养学生对手绘动漫的兴趣。
三、教学重难点分析
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点和难点:
教学重点 :理解、掌握动漫人物头像中五官的分布位置,“三停五眼”的含义,绘制动漫人物头像的步骤;教学难点 :使学生学会将理论联系实践,绘制动漫人物头像。
下面,为了讲清重点和难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法与学法
授人以鱼,不如授人以渔。最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应该让学生进入手绘动漫学习的情境。让学生在详细的、循序渐进的指导下感受新知识的魅力、从而不断产生新的求知欲,解决新的问题,完成新的任务,这就是我所理解的情境教学法与任务驱动教学法。在学生的已有知识基础上建构新的知识,学会实践,学会分析,从而达到培养学生自学能力和动手能力的目的。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
五、说教学程序
1、创设情境,激发学习兴趣
创设一个情境,将学生的思绪引入课堂中去。让学生体会到人物头像对于动漫人物整体、整个画面有着举足轻重的作用,明白其重要性。
2、讲解本课知识点:
A、头部形状构造了解:
给学生讲解,人的头部都由哪些形状组成,让学生全方位的观察,理解,让学生试着自己弄清动漫人物的头部形状是由哪些图形构成的,以及绘制时,它的构图应该注意哪些方面,从哪里入手。将结果记录,以达到识记的目的。分析从哪里入手时,可以先给学生做示范,带学生进行分析,培养他们正确的审美观、逻辑性。打型绘制五官是本节课的重点,识记好每一个绘制步骤以及绘制要点才能使得绘制结果更加理想、合理。
B、十字线五官结构分布位置:
分析了头部构造形状后,再来把握五官位置分布。
五官位置分布既是重点,又是难点,重点在于将这些知识点、注意点理解好,掌握住,难点在于将这些要点、理论知识与实践相联系起来,以科学正确的方法绘制出正确的动漫人物头像。重点问题,我们将采取带着学生边观察、边分析,找清来龙去脉,一点一点进行记录,以达到突出重点的目的。难点问题,我们采取将分析观察时记录下来的要点与实践动手相结合,绘制时进行注意、关注,让学生学会思考,产生成就感,在不断地尝试后得到教师的指导,再尝试、再掌握、从而达到突出重点、突破难点的目的。
C、五官绘制:
对人物的五官绘制要在讲解理论的同时做好示范,使学生进一步理解,动漫人物头像中五官的绘制要点。
在学生探索过程中,教师应及时观察,发现有困难的学生及时加以指导,或者邀请周围的同学相互探讨乃至帮助解决问题,实现互帮互助的合作精神。
3、总结
讲解几个有代表性的学生作业,之后总结本课知识点也即教学目标:头部形状、五官位置分布以及五官的绘制要点。
4、讲评与总结:
对学生的课堂作业进行讲评,分析出现的问题,尽量避免这些问题再次出现。
以上,我仅从说教材,说学情,说教法过程中“教什么”和“怎么教”阐明了“为什么这样教”这就是我的说课内容,希望各位领导对本堂课提出宝贵意见,谢谢!
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