思想道德修养与法律基础教案 1.1 追求远大理想坚定崇高信念

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第一章追求远大理想坚定崇高信念教案
教学目的：帮助高职大学生认识理想信念在成长成才中的重要意义，坚定中国特色社会主义共同理想和马克思主义信念，正确认识个人理想与社会理想的关系、理想与实践的关系，把握实现理想的基本条件，促进高职大学生树立科学的理想信念。
教学重点：1、理想信念对高职大学生成长成才的重要意义；2、树立中国特色社会主义的共同理想；3、确立马克思主义的信念。
教学难点：认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
授课方式：课堂讲授、案例分析、课堂讨论等。
授课时数：4学时。
第一节理想信念与大学生成长成才教案
一、理想信念的含义与特征
理想信念是人的心灵世界的核心。
列夫•托尔斯泰：理想是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活。
（一）理想的含义与特征
理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想是一定社会关系的产物。理想具有社会性、时代性，在阶级社会里又具有鲜明的阶级性。
案例：赫鲁晓夫称：“共产主义是一盘土豆烧牛肉的好菜”。五、六十年代中国人民心目的共产主义理想是“楼上楼下，电灯电话”。
鲁迅：“……穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京捡煤渣老婆子身受的酸辛，饥区的灾民，大约不去种兰花，像阔人的老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的。”
理想源于现实，又超越现实。理想与空想不同，空想是脱离科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映。理想有两个特点：具有目的性和现实可能性。
理想是多方面和多类型的。从理想的性质和层次上划分，理想有科学理想和非科学理想、崇高理想和一般理想等；从理想的时序上划分，理想有长远理想和近期理想等；从理想的对象上划分，理想有个人理想和社会理想等，从理想的内容划分，理想有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。只有科学的、崇高的理想，才能给人们提供不竭的精神动力。
理想之所以能成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅具有现实性而且具有预见性：一方面，理想是人们一定社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；另一方面，理想必须通过人们的初中活动才能实现，同时它又指明了进一步实践的方向。
流沙河：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
（二）信念的含义与特征
信念也是人类特有的精神现象，信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。
信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。有人形象说：理想，就是有理由的想，符合情理的想，即人生的奋斗目标。信念，就是人们对自己确立的理想的坚定的程度。信得越深，念得越远。
一定的思想或事物成为一个人的信念，需要有明确的认知和强烈的情感。信念具有高于一般认识的稳定性。
信念有不同的内涵和层次。不同的人有不同的信念，同一个人在不同方面形成不同层次的信念。
信仰是信念最集中、最高的表现形式。可分为两种：一种是对虚幻的世界、不切实际的观念、荒谬的理论的盲目相信、狂热崇拜；另一种是在社会实践活动中，对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不移、身体力行。
在人的生命历程中，理想与信念总是如影随形，相互依存。理想是信念的根据和前提，信念是实现理想的重要保障。
二、理想信念对大学生成长成才的重要意义
（一）理想信念的作用
1、指引人生的奋斗目标。
人生是一个在实践中奋斗的过程。
高尔基：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这是一个真理。
张志新：人活着，总得有个坚定的信仰，不光是为了自己的衣食住行，还要对社会有所贡献。
现代革命家、政治家薄一波：如果把人生比之为杠杆，信念则好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强有力的人。
2、提供人生的前进动力。
理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源。
案例：曾经，有一位生来就是驼背的波斯王子，在他12岁的生日那天，父王答应送他一件他希望得到的礼物。出乎意料的是，王子要一件自己的雕像，而那雕像必须有一个完美的躯体，挺直而美好。雕像做好后，就放在宫廷的花园里，每天造成起床后和晚上睡觉前，他都要跑到自己的雕像前伫立一会儿，并且自己对自己说：“这就是你，王子！这既是你长大后的样子，挺拔的身驱，英俊的面庞。”就这样，石雕的图像成为他的梦想和信念。晚上躺在床上，他把身子伸得更直些；白天走路时，他也努力将胸膛挺得更高些。日复一日，年复一年，王子坚持着自己的信念，等到他长大成人后，人们惊奇地发现，那个驼背的少年便成了一个英俊挺拔的青年。
3、提高人生的精神境界。
人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。
案例：曾有位父亲带着儿子去参观凡高故居。看过那张小木床及裂了口子的皮鞋之后，儿子问父亲：“凡高不是位百万富翁吗？”父亲说：“凡高是位连妻子都没娶上的穷人！”第二年，父亲又带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“安徒生不是生活在皇宫里的吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋破阁楼里。”这位父亲是个水手，他每年往来于大西洋各个港口。他的儿子叫伊东•布拉格，美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。20年后，在回忆童年时，伊东说：“那时我们家很穷，父母都靠苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了凡高和安徒生，这两个人告诉我，上帝没有轻看卑微。”
（二）理想信念与大学生
当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。
1、引导大学生做什么人。
人的理想信念，反映是提对社会和人自身发展的期望。
案例：1917年9月周恩来东渡日本，开始留学日本的生活。出发时，他写下了《大江歌罢掉头东》：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
2、指引大学生走什么路。
大学时期，大学生都普遍面临着一系列的人生课题。
案例：2004年3月15日，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵在海南三亚被逮捕。临刑前，《中国青年报》记者对马加爵进行了专访。记者问：“事情的发生，改变了你的这些想法？”（指他对“成功”的理解）马加爵回答：“肯定改变了，是失败了。我觉得没有理想是最大的失败。这几年没有什么追求，就很失败。”
3、激励大学生为什么学。
对当代大学生而言，为什么学的问题，是与做什么人、走什么路的问题紧密联系在一起的。
案例：三个农民工在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心，说：“我们正在建设一个新城市。”10年后，时间将三个人分出了层次：第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。