用思维导图表达作品设计思路说课稿

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各位老师：

大家好！下面我就《用思维导图表达作品设计思路》一课的设计理念、学情分析、学习内容、学习目标、重难点分析、课堂环节设计及评价设计及教学反思进行梳理回顾。

本节课的设计理念是彰显综合实践活动课的特点，通过学生亲身体验设计思维导图，逐步获得创新思维的发展和归纳总结能力的提升。以亲身体验促发展、以合作学习促发展。

学情分析：确立用思维导图指导学生学习的思想后，在上节课我根据学生已有思维水平和解决问题的能力基础上设计了一个任务——我要喝水，请同学们根据自己的理解用图示的方法来表达任务完成的过程和方法，同学们呈现在我眼前的图示可谓五花八门，但我们不能否认这就是他现在具备的思维状态，在学生示范板演和教师指导后，孩子们初步认识了思维导图的形式。

本节课是创意设计专题的第二节课——交流展示作品，通过思维导图的设计、小组交流完善、思维导图比较分析的展示来发展学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的学习目标为

1、用思维导图的形式表达自己创意设计作品中的作品设计思路部分，关键词的表达应简洁、清晰。

2、通过小组交流完善1——2份本组成员的思维导图，能用不同颜色的笔标识添加关键词。

3、能用简洁规范的语言展示比较分析同一作品修改前后思维导图的变化。

本节课有两个难点：一是短时间内有自己的创意作品。二是用于思维导图的关键词是否简洁、明晰、规范。针对这两个难点设计了三个任务：独立完成自己的思维导图——小组合作修改完善1——2份思维导图——比较分析修改先后思维导图的变化。三个任务逐步帮助学生定位关键词，学习规范的表达。本节课依旧以发挥小组合作学习的优势组织教学，教师点拨为辅。为帮助学生尽快确定自己的作品，提前下发发明常用的11种方法辅助学生学习。

课堂流程如下：

【导入】（2分钟）浏览上节课拍摄的任务完成思维导图，教师明确本节课学习任务，出示课题。

【解读课题及教学目标】（2分钟）

第一单元《创意设计》

第二节《用思维导图表达作品设计思路》

学习目标：

1、用思维导图的形式表达自己创意设计作品中的作品设计思路部分，关键词的表达应简洁、清晰。

2、通过小组交流完善1——2份本组成员的思维导图，能用不同颜色的笔标识添加关键词。

3、能用简洁规范的语言展示比较分析同一作品修改前后思维导图的变化。

【学习活动一】（10分钟）根据所发的发明常用的11种方法，在创意设计纸上完成自己的思维导图。教师获得资源——拍照。

【解读课堂评价】（1分钟）

目标完成一、二、三指分别完成三个学习任务的情况，参与获两颗星，积极展示根据展示的语言规范、思路清晰、形式新颖分别获得星级。中心组指导员根据指导学习小组组员意见确定等级。