高职高专精品课说课与答辩网络信息安全说课与答辩

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高职高专说课与答辩
网络信息安全说课与答辩
【教师】：
尊敬的各位评委、各位老师大家上午好，今天我要说的课程是网络信息安全。下面我从五个方面介绍我的课程。
第一课程设置。
第二教学内容。
第三个教学方法与手段。第四个实践手段。第五个教学效果
首先谈一下教学设置，网络信息安全课程涵盖了网络安全管理员岗位所应掌握的职业技能是计算机网络技术专业的专业必修课程。总课程120学时。
由于我们学院计算机网络专业在第四学期会将学生划分为两个方向，网络设计管理方向和网络应用方向，网络信息安全课程在这两个课程当中都起到了承上启下的作用，无论是建网或是管网的方向，都需要网络信息安全的知识和支撑，建设安全的网络环境，提供安全的网络应用是网络信息安全课程的基本要求。
课程设计理念，本课程以职业能力培养为目标及以应用为目的，以网络管理员岗位能力、素质的要求构建教学内容，实现了教学做的一体化，课程的总体目标，通过本课程的学习，可以使学生掌握常见的网络安全设备和工具软件的使用方法，拥有维护和管理的基本技能，在技能的培养过程中掌握任务分析、设计、实施监察的方法和手段，使学生具备突出的实践操作能力，为将来胜任未来专业技术员管理工作奠定坚实的基础。
第二个方面教学内容，本课程紧密依托IT行业，与相关企业共同设计教学内容，满足了企业所需人才的职业素质和专业能力素质。
本课程共设计了四个工作任务，具备可持续发展的原则。这四个工作任务分别是，第一个配备单机系统安全。第二个防范网络攻击，包括控制防火墙、网络扫描、黑客攻击等。任务3，保证信息安全，包括数据存储等。任务四，构件安全的网络。每个学习情景又包含了很多子情景，子情景就是一个单元。我们塑造了一个应聘的小张，他所做的每一项的工作就是一个教学单元的工作任务，这样的设置更加激发了学生学习的兴趣。在教学过程当中我们创新的采用了新的教学法运行，第一步学习目标，通过把单元的，应该掌握哪些知识目标。第三个实践与操作，第四个问题探究，针对学生在实践操作过程当中遇到的问题进行理论知识的讲解，使学生从感性认识升华到理性认识。
第四个知识拓展，结合相关的案例，以拘役反三的方式鼓励学生。
第五个总结本单元的内容进行评价。在这里我们提出了先进行实践操作，这符合人们的认知规律。
第四个教学资源，我们与企业工程师板写了两本校内教材，经过两年在实际过程当中的应用，并逐步完善，近期编著了情景化教学一书。今年9月份即将出版。我们还自主开发了本课程的教学网站，同时童工互动的交流平台，实现了师生之间的，生生之间的交流，进行答一等等一系列的拷问。三角学方法和手段，我们的教学设计采用了任务区分模式，从实践到理论，采用决策扮演法，模拟工作环境等多种教学方法和手段。同时锻炼学生分析问题和解决问题的能力。教学团队，我们成立了网络信息安全课程的教学团队，采用多人合作共同完成的教学任务的形势，每位教师根据自己的专业所长为学生讲述最精采的内容，另外配清企业自身的工程师作为团队的一选，将企业当中的真实案例引入到其中。这是我们教学团队的组成，我们共有8人，五名硕士学位，二名企业教师。我们引进了职业资格认证机制，在完成课程应该掌握的内容后，鼓励学生参加锐捷、趋势科技等公司的考核，使学生就业。
第六个方面是实训条件，我们的实验室可以完成防火墙、数据存储、安全的网络结构设计的实验和集训的操作。
学习效果，通过本课程和后续内容的学习。我们还组织指导学生参加相关行业的认证考试，获取海曙、TCL的认证等等。
结束语，网络课程建设还在实践阶段，证明我们的模式和整体定位都是成功的，现在要你做的就是对结构进行优化。
最后衷心的感谢各位专家、各位评为、感谢各位老师。让我们大家共同努力，谢谢大家。
【主持人】：
像您的结束语说咱们的教学模式是成功的，我相信我们的成功是分享给学生的学校。
【评委提问】：
我提两个问题，第一个是理论课和事件课怎么分配，第二个是网络信息安全，那网络安全和信息安全怎么分配？
【教师】：
我们应该是教、学、做一体化的形势，首先引入我们的工作任务背景，指导学生措施，然后我们再进行理论知识的讲解，进行理论的升华，分配学识不好分配，理论和实践结合在一起。
【评委提问】：
企业里面的两名教师来自哪里？是不是经常有交流和替换？
【教师】：
我们的企业老师有两位，一个来自**公司（音译），也是和我们专门合作的公司，另外是天津市的。有一个专业指导委员会的机制，请校外的老师进行教学，另外我们聘请的老师经常到学校来进行课程的教学，在实际的教学过程当中他们也分担了一定的教学任务。
【评委点评】：
我们大家对你上课时候的嗓音很好，我们感觉你能带动学生，对你授课的课程我们有几个意见，第一个我们觉得你的课程目标很明确。而且情景设计非常合理，也可以达到你的目标设定。教学课程是循序渐进的，总体上感觉您非常用学。