现代物流基础说课稿 第三方物流的含义与优势说课稿

《第三方物流的含义与优势》说课稿

尊敬的各位评委：
　　　您们好！我是 号选手，很荣幸今天能有这一个展示的机会，希望能得到你们的指导。我说课的课程是《第三方物流的含义与优势》，下面就六大部分进行说课：分别是说教材，说教法，说学法，说教学过程、说板书设计及说教学反思。
一、说教材
　　　这门课程的教材为高等教育出版社出版的《现代物流基础》。该教材着重对现代物流的基本理论、基本业务、供应链管理等问题作了系统扼要的介绍。学习这门课程的学生应该是刚入学的一年级学生，能在这门课程的学习中初步学习物流的基础知识。
　　　本次说课的内容选自第五章第一节第三方物流中的第三方物流的含义与优势。该内容为本章的基础，对于学生学习现代物流的发展趋势起到铺垫作用。
　　　（一）教学目标
　　　根据新时期教育的任务和学生的需求，从知识到能力，过程到方法，情感态度和价值观的课程基本理念和新课程改革对教学的要求，我制定如下目标：
﹙1﹚知识目标：理解第三方物流的含义并掌握其优势。
﹙2﹚能力目标：培养学生思考与分析、解决问题和运用知识的能力。
﹙3﹚情感目标：培养学生合作与竞争的意识，从而更好的适应现代社会。
　（二）教学重难点：
　　1、教学重点：理解第三方物流的含义。
　　2、教学难点：掌握第三方物流的优势。
通过案例学习、活动认识来理解第三方物流的含义；通过活动体验，角色扮演来突破难点的学习，从而掌握第三方物流的优势。整个过程贯穿分组讨论。

二、说教法
　　　新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，一堂好的专业课应该体现以学生为主体，紧密联系生活，学生积极参与课堂，从而不断提升专业理论和专业技能。针对以上教学思想及学生特点，在本课教学中，我利用多媒体创设教学情境，借助图片这些形象直观的画面，设计丰富有趣的课堂活动。采用情景教学法、案例教学、分组讨论、头脑风暴法及角色扮演法来进行教学。
　　　

三、说学法
　　　我们的教学对象是年龄在15至18岁的中职生，大多数学生自控能力不强，对理论学习的兴趣不高，自主学习、理解及归纳总结能力较弱，但作为新生力量的他们，接受新事物的能力强，好动，对可操作的事情感兴趣。所以结合他们的特点，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思路进行学法指导，调动学生参与课堂学习的积极性，有步骤地设计一系列紧扣教学活动，使学生学习的兴趣逐步深入。学生在探究合作、角色体验的基础上解决问题，完成活动。与此同时，在知识学习的各环节中我发挥引导作用，由学生来归纳总结知识，不足地方再由我补充，从而使学生能感受成功学习的喜悦。

四、教学程序
　　　1、创设情境，导入课堂。（2分钟）
　　联系生活，创设情境，通过问题引起学生思考。同时多媒体展示产品图片，让学生直观感受。
　　　（设计理由：创设情境，提出问题，吸引学生课堂注意力。问题及图片内容贴近生活，为之后的案例学习做铺垫。）
　　　
　　　2、案例教学，分组讨论，头脑风暴，进行知识教学（22分）
　　　　我将事先印好的案例文本发给学生，多媒体展示案例标题及3个问题。在案例问题的设计上，结合知识点，让学生有针对性地对案例进行分析，并解决问题。学生通过探究合作，思考讨论完成问题1、2解决后，设计一个活动环节，让学生自行找出案例中的供方、需方及专门从事物流的企业。通过对活动的认识，学生能归纳出第三方物流的含义，之后多媒体展示该知识点，我对学生的归纳加以补充，从而学生能清晰地理解本节课的重点。
为了突破本课的难点，利用案例的最后一个问题，让学生头脑风暴，展开组内讨论，并把讨论结果公布在白板上。多媒体展示该知识点，学生将讨论的结果与知识点进行联系，从而学生能自己找出第三方物流的优势，在学生归纳不完全的情况下，我给予指引。
　　　（设计理由：培养学生思考、分析与解决问题的能力，唤起学生课堂兴趣，活跃课堂，同时渗透团结协作的意识。理论知识比较枯燥，运用生动的案例及活动来参与学习，并从中归纳出总结知识，由感性上升为理性，从学会到会学，学生从中体验成功学习喜悦。）

　　　3、角色扮演，运用知识，开展课堂体验，形成教学反馈。（20分）
　　　 结合生活实际，联系所学知识点，设计活动，让学生运用知识解决问题。多媒体展示与活动有关的图片及要求。活动设计为寻找与确定合作伙伴，将全班分成6个小组，其中一组扮演客户，寻找第三方物流企业合作，其他5组分别扮演第三方物流企业，结合第三方物流企业的优势，针对客户需求来设计业务。在学生清楚明白任务后开展活动。活动过程中，老师到各组进行适当指导。讨论结束后，扮演第三方物流企业的小组分别发言，扮演客户的小组选择合作伙伴，并说明选择理由。通过客户组的发言，其他小组可以认识到自己在设计业务时有没有充分地结合第三方物流的优势。最后，我对整个活动进行点评，并再次让学生深刻理解第三方物流的优势。在活动中，通过学生的表现，可以检测出本节课学生知识掌握的情况，为我今后教学的改进提供第一手资料。
　　　（设计理由：这是本节课气氛最为活跃的环节，进一步提高学生学习的兴趣，从而达到学生能将知识活学活用的目的，同时在过程中渗透团结协作及竞争意识）
　　　4、提问式课堂总结，作业布置，结束知识点学习。（1分）
　　　 让学生自己总结今天所学知识，加深印象；结合今天所探讨的案例，设计作业，让学生的思维得到延伸，为下次课的第三方物流知识学习做铺垫。多媒体展示本课知识点让学生视觉感官得到强化；展示作业，方便学生记录，课后完成。

五、说板书设计
　　　利用幻灯片展示图片、案例问题、知识点及活动题目。多媒体手段使得板书的画面色彩鲜艳，富有动感，知识学习更具直观性和趣味性。
　　　
六、说教学反思
　　　在课堂中，我能结合教学目标，把握知识体系及合理分配时间，抓住课程的重点和难点，并采用有效的教学方法突破重点和难点。学生从感性到理性，从学会到会学，既提高了学习知识的能力，又促进学生之间团结协作、竞争意识的培养。在整个教学过程中让学生在观察中学，思考中学，讨论中学，有效激发其学习兴趣，从而达到轻松愉快、积极的教学效果。
　　　通过这节课，我深深感受到在教学环节设计中，以学生的自主探究，老师引导的学习模式更乐于为学生接受，也是当前现代教学中普遍采用，这就要求学生具备一定的思维和知识总结的能力，但我们的教学对象为中职生，对知识的自主学习总结与运用能力不强，这方面能力的培养不是一两节课的事情，需要一个延续的过程。所以今后的每节课的知识学习都要注意这方面能力的培养，他们才能不断提升。

　　　 尊敬的各位评委，以上是我的说课内容，恳请各位老师多多指导，谢谢！

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