高中信息科技 信息的编码说课稿及教学设计

高中信息科技说课稿及教学设计
信息的编码 (2)说课稿
一、教材分析
1、本课在课程中所处的地位
1）在教材中的位置
本次课的内容是《高中信息科技》第一篇第一章《信息与信息编码》中最后一部分有关文字编码的内容。
2）在课程知识结构中的地位
在这一章中，有两个知识部分：信息的概念和信息的编码技术。学生在掌握了有关信息概念，信息特征以及各种进制的相互转换等一系列相关知识后，有必要进一步了解信息的编码技术。其中，ASCII码是重点内容。本课力图引导学生自主地从ASCII码表中找出ASCII码的编码规则与数字和字母的ASCII码表示方法，为下一课学习汉字的编码方式打好基础。同时掌握好这部分的知识，对以后理解计算机的工作原理，特别是第二篇的算法初步的学习是有很大帮助的。
2、教学目标
1）认知目标
知道ASCII码的功能
掌握英文字母和数字ASCII码的表示方法
理解英文字母和数字ASCII码的编码规则
2）能力目标
通过带着问题阅读的方式，培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。
设计层层深入，环环相扣的思考题，树立学生勤于思考，敢于创新的科学精神。
运用心理学的有关理论，正确地引导和帮助，使学生学会用归纳总结方法找出事物内部的规律。
3）情感目标
让学生相互讨论，相互协作地完成学习任务，树立他们科学的学习态度和团结协作作风。
让学生在学习中找到自主学习后的成功自豪感，激发他们的学习积极性。
通过对国家标准和国际标准的认识，让学生接受一次微型的爱国主义教育。
3、教学重点与难点
1）教学重点
掌握英文字母和数字ASCII码的表示方法（二进制和十六进制）。
理解和能够运用ASCII码的编码规则。
2）教学难点
正确的引导，巧妙地提示，通过学生的自主观察、分析和归纳，让他们能得出一些ASCII码的编码规律。
二、教学对象分析
1、 一般情况介绍
这次开课选择了高一四班。高一共有五个平行班，他们的平均分数都相差不多，而且都已经通过了初中的信息科技等级考试。但是经过三周的相互了解，感觉他们对本学科的知识很多已经淡忘，因此在学习新知识的同时应有意识地帮助他们复习。
2、 学生分析
如何尽可能地引导他们自主获取知识，是这堂课的精髓。高一四班的学生的课堂学习气氛较活跃，比较适合这样讨论的形式，但要做到有收放自如，还要在组织教学方法上下功夫。夸张地运用肢体语言，可能会使师生之间多一点默契。
三、教法设计
本次课的内容主要是理论上的知识传授，没有直接的操作内容，因此在教法的设计上应以充分发挥学生的思维和观察能力为基础，以提高学生分析问题和解决问题的素质为抓手，以培养学生自主学习的能力和创新精神的导向。运用提问，讨论，引导，提示，评价，归纳等方法，使学生不但学习到新的知识，更加学到了获取知识的方法。
提问：精心设计好循序渐进，环环相扣的课堂思考题。
讨论：组织学生相互学习，共同探究，协作完成每一项教学任务。
引导：正确自然地引导学生进行思考。
提示：适当有较地提示学生正确地回答问题。
评价：客观地，鼓励性地对学生的回答做出评论。
归纳：系统及时地归纳，使学生正确全面地掌握相关知识内容。
四、学法设计
整堂课中，以学生自主式的学习为主线。让学生通过不断重复地接受问题，阅读理解，思考分析，相互讨论，得到提示，找出结果，受到激励等一系列学习活动，逐步提高学习能力和掌握学习方法。
五、教学课件与版书的设计
课件以文字为主，适当加入一些帮助理解和记忆的示意图。使用PowerPoint软件。
几个推理过程和运算过程使用了直观简洁的版书。
六、教学过程设计
1、复习与引入：
第一、二题：对前一课进制转换的复习，因为前一课的重点是二进制和十进制的互换；第三题：二进制换成十六进制是这一课需运用的知识点。
计算机信息编码是将各种形式的信息以二进制的形式表示，自然地引入“文字如何以二进制的形式表示？”这个问题，即本课要讨论的问题。
2、新课学习指导：
六个不断深入，相互关联的问题贯穿整个新课传授过程。
3、课堂小结：
用以加深对信息编码的理解，突出本章（信息编码技术）的重点。
4、作业：
第一题是对本课的复习，考察学生本课的掌握情况。第二题针对部分学有余力的同学设计，同时也可为下一课的学习铺垫。
七、总结
本课以问题的提出，思考，分析最后得以解决这样一个过程来实现知识的传授。　坚决突出以学生为主体，教师为主导的现代教育思想和理念，运用引导式，探讨式的教学手段，在学生生动活泼地获取知识的同时，培养他们自主学习的能力，树立他们的创新意识，提高他们的文化素质。

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