高中信息技术网页制作拓展课说课稿

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说课内容：《信息技术与学科整合》网页制作拓展课——《从Frontpage网页制作到Blog网络日志》
本课：是在学生前一阶段学习用制作网页发布信息的基础上进行的信息科技学科拓展学习，利用自建的博客信息发布平台，教会学生博客技术的运用，课程内容和方式属拓展型课程。本着培养学生信息素养的宗旨，让学生拓展信息科技学科知识学习的深度和广度，具备熟练地独立进行信息收集、处理、传输、表达的技能和能力；学习最新流行的XML语言标准和博客技术在信息发布方面的运用和意义的目的开设此课。

第一部分说教材
1、教学内容
根据最新的《中小学信息科技学科课程纲要》高中阶段要求学生通过课程的学习，提高信息素养。信息科技课程的主要理念：
1、以学生信息素养的形成为主要目标
2、为学生在信息化学习平台上的学习创造条件
3、以灵活多样的课程内容和形式实现课程目标
4、创设以学生为中心的学习环境
制作网页发布信息，是教材第三章内容。
本课题，属于教材第三章《制作网页和发布信息》的拓展学习内容，是课程内容的延伸学习，是课堂学习的拓展。因为现代网络发展中博客技术日益流行，博客，被称为是继电子邮件、BBS、ICQ之后的网络第四媒体。它在目前是最优良最便捷的信息发布手段和方式之一。让学生学习用博客制作日志类型网页，发布管理信息，以培养他们对将来的学习和生活的能力具有很大意义，于是，我在对教材内容理解和加深的基础上，确定了这个课题。
2、教学目标
知识目标：复习和巩固前一阶段网页制作的知识，知道发布信息的方法；掌握信息发布的又一种技术——BLOG、BLOGER技术。学生通过其他学科的知识，将信息科技与其他学科学习整合，学会用博客获取和发布信息的方法和本领。
能力目标：学会博客空间的申请，能发布博客日志，并对日志进行管理和评论；此外，信息技术课堂上网页制作知识和其他学科知识的学习要会迁移和整合到博客的学习上来运用。体现学生获取，加工，处理，发布信息的综合能力。以及信息科技与学科整合的能力，将信息技能的工具性技能提醒更透彻。
行为目标：养成良好的发布信息手段和信息使用习惯，尊重网络道德；通过学习和体验，能自觉遵守信息使用、发布的道德规范。同时，通过以学生为中心的小组合作学习，让学生进行团队合作，在学习过程中增强学生的集体荣誉感和小组竞争意识以及师生间和生生间的情感交流。
说明：目标落实的主要途径有传授、实践和体验，使用案例分析的手段观察学生的学习目标是否达成；也采用辩论的方式强调对学习内容的巩固和反思。
3、教学重点难点
重点：博客的定义，意义；如何发布信息添加日志；如何管理和评论日志。网络博客在信息发布方面的意义所在。
难点：网页制作和博客日志的区别和联系，制作网页的意义，博客发布信息的的优点！博客技术的合理运用。

第二部分说学生
学生的学习背景知识：
１、学生前一阶段已经学习了10个课时的Frontpage网页制作制作知识，能够较熟练的运用HTML语言学习基础上的Frontpage2000进行网页设计与创作。并且能够制作出相当体现学生个性的网页作品来。
２、学生前一次课进行了2课时的小组分组，完成学科网站（语文、数学、外语、历史等）设计的合作学习。达到了巩固网页制作知识、团队合作、整合其他学科知识内容到信息科技学科的学习目的。
３、学生来自不同的班级，整个教室共40名同学，分别来自高一10个班级，每班级4名左右，以班级为单位组成了学习小组
４、根据信息发布的要求，规划和网站，根据上一节课的课后作业，让学生课余搜集了不少关于自己班级的文字以及图片等素材，为这堂课的班级博客主题网站制作做准备。

第三部分说教学方法
学生是学习的主体。学生对学科知识的学习始于他们在其他课程中的学习实践和对生活的观察以及对自然界的认识。在教学过程中必须关注学生原有的学科知识和现有的信息技术技能，尽最大可能达到信息科技学科学习与其他学科课程的整合，主动构建科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，因此，本堂课我运用自建的博客教学网络平台，让学生先注册自己申请博客空间，然后发布信息，管理日志，学习知识等。我鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，强调学生中心，任务驱动和团队合作以及小组学习；同时，我也注重运用博客技术本身的网络优势，重视在师生之间、学生之间的交流与合作研究，是学生和教师在整个教学过程中获得真实的学习体验，学有所获，学有所悟。

第四部分说教学手段
１、校园自建“南洋中学学生博客网络平台”http://192.168.0.100:87/
２、在网络多媒体教室，教师组织讲解，个别辅导，小组作业，课堂讨论，加上学生亲自实践操作，达到学会应用网络博客技术发布信息的学习目的。

第五部分说教学程序
第一步：复习巩固，兴趣导入
新课伊始，先让学生回忆已经非常熟悉熟练的Frontpage网页制作技术，学生知道制作网页的目的就在于管理和发布信息，因此从“信息发布”的角度，我提出了一个问题：“目前运用网页制作的知识，我们能做出丰富多彩的页面，技术运用合理得当，更能突显同学们的个性和能力，展现同学的才华。。。但是制作网页是不是我们运用信息技术发布信息的唯一途径呢？网页制作有时候很花时间和心思，有没有更快更流行的方法，不需要编写很多的图片和文字，只要复制粘贴等简单操作就能达到发布信息的目的呢？”让学生思考，然后我说“有！”并举了两个例子，一个1997年9月的“德拉吉报道”，克林顿丑闻首先由博客拉开；另一个例子是2004年，博客首度参与报道美国总统大选。通过这两个例子，学生很有兴趣学习非常有用的当今第四媒体“BLOG”技术。

第二步：介绍知识，增加理解，引导学生，积极思考
所谓“博客”，是英文blog(Weblog的简称)的音译名称，实际上是互联网上非常流行的“网络日志”。如今它已经成为一种流行的网络交流方式。换句话说，就是网民们通过互联网发表各种思想的虚拟场所。“博客”网页通常由简短且经常更新的帖子构成。盛行的“博客”网站内容从新闻内幕到个人思想、诗歌、散文甚至科幻小说，应有尽有。
宗旨：让别人关注自己
2001年9月11日在纽约世贸中心发生恐怖袭击之后，很多生活和工作在附近的人们开始在网上记述他们的经历。这些汇集了目击场景和个人感想在内的“博客”吸引了数百万的读者。这正是“博客”的思路：让个人能够面向公众。
特点：来源众多信息及时吸引力大
早期的“博客”爱好者是那些热衷于网上冲浪的人和业余写作者，已经成为一种主流的网络文化。越来越多的人开始从“博客”中获取新闻、信息和观点。同样，“博客”的作者队伍也变得丰富多彩起来，其中包括传统的新闻记者、战场上的士兵、遭受自然灾害地区或战争地区的居民以及希望表达自己观点的普通民众。在大多数情况下，这些来自个人的即时性的内容往往具有很大的吸引力。
博客（BLOGGER）概念解释：
网络出版（Web Publishing）、发表和张贴（Post——这个字当名词用时就是指张贴的文章）文章是个急速成长的网络活动，现在甚至出现了一个用来指称这种网络出版和发表文章的专有名词——Weblog，或Blog。一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多Blogs是个人心中所想之事情的发表，其它Blogs则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。Blog好象对网络传达的实时讯息。撰写这些Weblog或Blog的人就叫做Blogger或Blog writer。在网络上发表Blog的构想使于1998年，但到了2000年才真正开始流行。起初，Bloggers将其每天浏览网站的心得和意见记录下来，并予以公开，来给其它人参考和遵循。但随着Blogging快速扩张，它的目的与最初已相去甚远。目前网络上数以千计的 Bloggers发表和张贴Blog的目的有很大的差异。不过，由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，Blog已成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具，因为它也逐渐被应用在企业内部网络（Intranet）。目前有数个网站可以让网友设立帐号及发表Blogs，最有名的是：www.blogger.com。
——摘自《网络翻译家》
关于博客的一些形象比喻：
博客是一个“快捷易用的知识管理系统”（Dylan Tweney）
博客是新型的“协同媒体”
博客是“不停息的网上旅程”
博客是“个人网上出版物（社区）”
博客是“网络中的信息雷达系统”
博客是“人工搜索引擎”，是“专家过滤器”
博客是“自组织网络生态”
博客是“草根记者”……
博客是网络时代的个人“读者文摘”
博客是以超级链接为武器的网络日记
博客——知识经济2.0——姜奇平
博客是信息时代的麦哲伦 ——《博客中国》
博客是信息奶牛，吃的是“信息草”，挤出来的是“信息奶”。——方兴东
博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多。 ——《博客中国》
博客代表着“新闻媒体3.0”：旧媒体（old media）→→新媒体（new media）→→自媒体（we media）
——《圣何塞水星报》专栏作家Dan Gillmor
与传统的电子邮件、BBS和ICQ这三种互联网沟通方式相比，博客是一种较严肃的沟通工具。BBS公共性很强，而个人性很弱，因此缺乏约束。电子邮件和ICQ则是多用于个人间的通讯，而博客是个人性和公共性的结合。博客是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具，它的管理也比BBS简单得多。因此，美国许多政府部门要求政府官员用博客方式来进行沟通和知识管理，而BBS、ICQ等在这方面的应用都有自己的局限性。未来博客的发展方向之一，就是成为企业、学校、政府等机构的知识管理工具，这是其他几种方式所不能实现的。当然，博客并不取代其它任何一种方式。
总之，Blog相对于BBS、个人网站来说有其优点，但并不表示这个工具可以取代BBS、个人网站等其它网络工具，它并不是全能的。在实际使用的时候应当加以选择，充分发挥每种工具的优势与作用。
博客作为教学中的工具
1．博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；
2．博客是教学反思工具；
3．博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；；
4．博客可以作为教师、学生的个人网站；
5．博客可以作为学校的信息发布系统；
6．博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；
7．博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；
8．博客可以作为课程信息的管理工具；
也许它还有更多的作用……

第三步：动手实践小组作业
１、注册班级博客帐户：http://192.168.0.100:87/
２、教师讲授博客发布日志的方法和技巧
３、安排小组合作作业：制作班级博客网站
４、学生根据小组商量决定的不同分工，利用已经搜集的，或者再上网搜索相关资料等方法，还有整合其他学科的学习内容，去获取和再加工信息，利用博客技术，将自己搜集到的信息用博客日志技术发布在班级的博客网站上。
５、以4、5人为小组，以班级荣誉开展小组内竞争，每一个同学同时参与对自己班级博客网站管理和维护，并在课后评奖表扬。

第四步：探究点拨学习小结
１、学生作品的交流
２、讨论：Frontpage网页制作和Blog网络日志的区别和联系
３、博客的有点有哪些？信息发布速度快，交互活动性强，技术简单实用，管理和维护方便。。。。。。
４、举几个实例：

５、课外学习参考

"Blog代表了兼具学术性和文学性的作品。在学生们的Blog之中，他们锻炼了批判性思考，做一些有创意的冒险活动，并尝试语言和设计元素的更复杂用法。由此，学生掌握了一些无论在学术还是专业环境中都必需的技能。"Blog 将成为教育中的重要工具.