中职英语说课稿 BookII Unit1 Lesson2 What does she look like

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Unit1 Describing People
Lesson2 What does she look like?

教学设计
一、专业要求和课标
中职英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言能力，培养学生的观察、记忆、思维、想想能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新的课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、教材分析

本单元是高教版中等职业中学英语教材第二册第一单元，中心话题是学会描述人物，包括描述人物的外貌和人物的性格。本单元内容非常贴近我们的日常生活，可以说是符合英语来源于生活，同时又服务于生活的原则。本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的单词，以及描述人物外貌所需要的基本句型。我所设计的教学内容是本单元的第二课时，What does she look like?主要功能项目是结合人物图片，进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法，让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。并且在培养学生听、说技能为主的基础上，同时呈现语法。本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用法。在教学中结合教学实际，实践情景教学法，通过合作、探究的学习途径，突破教学中的难点，培养学生自主、合作地参与英语课堂教学，更好地提高学生的综合语言运用能力。语言结构为She is… /She looks… /She has… /She looks older than you …./ She is taller than you…重点是学会运用描述人物外貌的句型，正确使用形容词和副词的比较级和最高级。
难点是对于不同人物的外貌特征，应如何实践句型在生活中的应用
三、学情分析：
1.知识基础：学生在初中时已经学习和掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词，比如short,tall,heavy,thin,big/small eyes 等。能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺利展开。
2. 心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有一定的求知欲望和表现欲望，但由于基础差等各方面的原因，缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。
3. 学习需要：描述人物外貌特征的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题。交际表达的需要和学生知识储备缺乏的矛盾邹城本节课的学习需要。
四、结合本课的教学内容和生活的实际，将教学目标设定如下：

语言知识目标：
1、通过问答的形式对人物外貌进行描述。
2、学会使用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。
语言技能目标:
能根据画像或真实人物谈论人物的外貌，培养学生的观察理解力，交际运用的能力，即培养学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观：
学会简单的表达自己的观点和喜好。
教学方法：任务型语言教学法、直观教学法、合作、探究法
（1）我设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用）。
（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学法
（1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
（2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
五．评价设计
本节课是学习如何对人物进行外貌描写和形容词比较级和最高级的使用。评价也是围绕学生就这两方面重点内容的学习展开的。主要是任务型评价体系。评价的主体有老师评价、同学评价，采用不同的方式对他们学习的结果进行评估。在教学中，我非常重视过程性评价，针对不同学生的不同特点，设置不同的评价标准，评价的形式有量化的表格，课堂的表现情况在表格中都有体现。在课堂中还重视语言评价，对他们在学习对话过程中的表现给予即时的适当的激励性评价，来激发他们学习的积极性。
六、教学流程：

Setp 1、组织教学，在与学生相互问候之后，老师通过跟学生说，My boys and girls, Every time I see you, my heart is full of happiness because I love you . I love your smiling face . I love your bright eyes and your shiny hair. 这些语句中不但能增强老师和同学之间的亲和力，活跃课堂气氛，还在里面融入了与本课有关的对人物外貌脸、眼睛和头发的描述。
Step 2、导入新课。
在屏幕上出现范冰冰的图片，让学生对范冰冰进行简单描述。学生可能会对范冰冰进行这样的描写： She is beautiful. She is tall. She is slim. She has big eyes. She has long hair. She is wearing a pink dress.等。这样既复习检查了上节课学习的关于描写人物外貌所用的句型： She is …/She has…/She is wearing…,又导入了新课Lesson2 What does she look like中要求用这些句型对于人物进行进一步的描述.
Step 3、学习具体描述人物头发、脸、眼睛、体型、个头的词汇
在屏幕上展示长、短、卷、直及不同颜色的头发，引导学生对头发进行描述，学会使用long straight brown hair, short curly black hair, short curly blond hair 等描述人物头发的词汇. 接着显示高、矮、中等个人物图片，使学生掌握用tall, short, medium height 来描述人物的个头。然后显示不同体型人物图片，让学生了解通过fat, thin, slim, strong 等单词来描述人物体型。以此类推，在屏幕上显示大眼睛（big eyes）,小眼睛（small eyes）, 蓝眼睛（blue eyes）等，让学生学习怎样来描述人物的眼睛。
最后，把刚才学习到的有关人物头发、体型、个头、眼睛、面貌描写的词汇总结起来，老师领读，让学生进一步掌握。
Step 4 、Dialogue.
1. 第一步是听力，要求学生听录音，完成补全对话的任务。听力需要完成的任务很简单，只需要听一遍就可以了，然后找不同的学生起来对答案，检查他们听力的结果。
2. 第二步读对话。先让学生自主练习, 然后找两组同学在课堂上进行pairwork. 这个环节是让学生熟悉对话的内容。
3. 第三步设置问题，由此来学习本课的另一个重点内容：如何对人物的外貌特征进行提问和根据提问进行回答。
4. Ask and Answer 这一部分是对人物外貌进行提问和回答的进一步练习。让学生互相交换角色进行问答练习，以便熟练掌握本课的这一知识点。这一部分涉及的问题基本与在对话当中出现的问题是一致的，不做详细说明，只是进行多次练习达到熟练应用的程度。
Step5. Grammar
在对话当中就出现了两个带有比较级的句子。She looks older than you . She is taller than you. 根据这两个句子来引出本课的重点语法内容。比较级和最高级。这个语法不是新内容，以前也多次接触过。所以虽然是重点，也不需要过多进行讲解。通过对课本上出现的三个人物的比较，让学生温习比较级和最高级的用法。Jack is tired because he is heavy. Leo is more tired because he is heavier than Jack. Mark is the most tired because he is the heaviest of the three.
对于比较级和最高级的用法简单介绍之后，让学生对着屏幕做练习，进一步熟悉这个语法的运用。
Step6、Look and describe
本课进一步学习了描述人物外貌的词汇，在这一部分要做一个巩固练习。书上给了几个人物的图片，进行简单描写。我在这里只是展示刘翔的照片，对刘翔进行描写，给学生做一个示范。然后让学生即兴对老师进行描述。这样更能激发学生的积极性，而且老师是和他们面对面的，更加直观。接着就乘兴让学生在本班选择一个学生进行描述，让老师和同学猜他所描述的人是谁。因为所描写的人物是他们熟悉的，他们会踊跃参加。

Step7、 Role Play.
本节课的对话内容囊括了本课所需要掌握的知识点和句型。在进行分段练习巩固之后，需要进行一个完整的运用练习。Role Play 就是根据所学内容给学生设置一个语言环境，让学生活学活用。为学生设置的情景是：妈妈说上午一位同学来找过你，你能通过提问知道这位同学是谁么?
为了降低难度，让更多的同学可以参与进来，此处为学生设置了对话当中需要的几个问题。例如： What does he look like? How old is he ? Is he thin? Is he tall? What does his hair look like? What clothes does he wear 等等。
六、板书设计：
在黑板上板书本节课的课题
Unit 1 Describing People
Lesson2. What does she look like?
教学内容板书的是词组in her twenties in one’s thirties
和句型She must be my sister.
这两个地方，是对话当中学生可能不太理解的地方，所以板书下来，讲解一下，帮助他们更好地理解对话，掌握本课有关描述人物外貌的语句。其它的在课件当中都展示很清楚，不安排板书。
七．作业设置
围绕本节课的重点内容，为学生设置能够进一步巩固所学内容的作业。
A: Review what you learnt in class.
B: Describe a member of your family.