思想道德修养与科学文化修养说课稿

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《思想道德修养与科学文化修养》说课稿
各位老师好：
今天我说课的题目是《思想道德修养与科学文化修养》，下面我对本课题进行分析。

一、说教材（本框内容的地位和作用）
《思想道德修养与科学文化修养》是人教版教材《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》第十课《文化发展的中心环节》第二框的内容。在此之前，学生们已经学习了第十课第一框《加强思想道德建设》，知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题作为本教材的最后一框内容，可以说是对本教材的一个总结和升华。文化生活一书，就是想让学生在基于对于各种文化现象感受的基础上，提高自己分析看待各种文化现象的能力，从而能够在文化生活中做出正确的选择。所以，最后一框内容通过生活中真真切切存在的道德冲突为切入点，告诉我们在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。

二、说教学目标
根据教学大纲和教学指导意见，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：
①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径；
②认识科学文化修养与思想道德修养的关系。
2.能力目标：
① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
② 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
3.情感态度与价值观目标：
①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。

三、说教学的重、难点
教学重点：思想道德修养与知识文化修养关系
教学难点：道德冲突产生的原因及如何正确的看待日常生活中的道德冲突。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法上谈谈：
四、说教法
本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学。

五.说教学过程
（1）导入新课：（2-3分钟）
通过通过播放《道德追问》视频引发学生思考：如何看待这种现象？并举出生活中遇到的一些道德冲突等，然后请学生发表自己看法，从而导入新课。
（2）讲授新课：（20分钟）
首先，让学生思考视频和事例中的现象之所以普遍，原因何在；以及提出相应的解决措施。学生通过讨论，教师总结归纳道德冲突出现的原因以及解决措施。解决措施也就是加强自身科学文化修养和思想道德修养。
其次，具体分析科学文化修养和思想道德修养。学生阅读教材，明确科学文化修养和思想道德修养的含义，分析出二者之间的区别，初步了解这二者之间的关系。由于这二者之间的关系是本节课的重点，接着通过两则材料，引起学生讨论思考，具体明确这二者之间的关系，突出重点。
最后，通过感动中国人物钱学森来阐述科学文化修养的根本意义。
（3）课堂小结：（1-2分钟）
结合板书，对本节课的内容进行梳理，并在此强调本节课重点是科学文化修养与思想道德修养的关系。然后通过做四道选择题巩固本节课知识。
（4）布置作业：让学生分析思想道德修养比科学文化修养更重要。对吗？为什么？
六.结束语：我的说课完毕，谢谢各位老师，下面我们开始讲授新课。