新目标七年级上册Unit 1 My name's Gina第三课时说课教案

背景

我是第一次接触新目标英语，碰到的困难比我想象的要难。在英语课上学生听的也很认真，大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问，学生答。如果让学生编对话或一问一答，这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈，好象是你在唱“独角戏”。

思考的问题

1． 如何创设情景让学生将已学的知识转化为能力，改变教师引出问句，学生答，然后由学生问与答。让学生自己“找到”问句。

2． 让学生学会观察，会做总结。

案例描述

这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道，在西方是名在前，姓在后，然后告诉学生，我们是姓在前，名在后。在老教材中，这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生，按部就班的做，学生会理解吗？这节课我是这样设计的，由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。

Procedures

Step1. revision

T: Good morning!

How are you?

Spell it, please.

What’s this in English?

What color is it?

Step2. look and learn

 T: Hello! I’m Grace. What’s your name?

 S1: I’m

 T: Nice to meet you!

 S1: Nice to meet you ,too!

 T: What’s his name?

 S1: His name is Jiang Xian.（蒋贤）

要求该生写下名字蒋贤，接下来鼓励学生编对话，叫几组（3人一组）学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。

T: 温新西, his last name is Wen. (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分first name and last name) 孙猛特His first name is Sun. 李双 Her first name is Li.

多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.

此时在黑板上写

A: ___________________

B: My last name is Sun.

鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给予提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组（3人以上）学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.

 

Step3. Pairwork

学生走出座位，利用已学的句型完成表格，评出the best diplomat.

Give a report

__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___ Wu_____.

Step4.watch and say

1）T: Look here. There are some English names. Please read them, then ask students

Ss: Yes.

T: Why?

Ss: 因为我们都是这样叫名字的。

T;   Great! Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.

first name        last name 

Alan                    Miller

Gina                    Brown

Mary                   Hand

Nick                   Green

Kim                    Smith

Tony                   White

学生都叫起来，老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时，我说，这真是一个伟大的发现，不过老师没有错，谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西文化在名字上的差异。

2）P3 3a and 3b

Step5

给学生一些中文名字和英语名字，让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。 

教学反思

   课后，学生跑过来高兴的说：老师，英语这么有趣简单的，what’s your name?加一个first 就变成了 what’s your first name?把your 变成his/her就是what’s his/her first name?听到这样的话，我知道学生已经学会新旧知识的衔接。

   备课时，我心里没底，这节课会不会顺利的下来，学生会不会把旧新知识联系。我意识到英语是一门工具，我们应该教给学生方法。学生是有活力，有思想的群体，教师应该是一个观察者和帮助者，给学生创设他们熟悉的情景，将主动权交给学生，让学生说出你要的东西。与此同时，教师要善于用激励性的语言鼓舞学生，使他们树立学习的信心和兴趣。