新目标七年级上Unit 3 Is this your pencil?反思性说课

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新目标七年级上Unit 3 Is this your pencil? (Section A 1a—2c,Grammar Focus)反思说课
本次公开课的教学内容为：七年级上Unit 3 Is this your pencil? (Section A 1a—2c,Grammar Focus)。本课主要围绕“识别物品的所属”来开展教学活动，要求学生会询问物品的主人。本单元学生刚开始接触一般疑问句，指示代词由this,that过渡到these,those的学习；另一重点是由上一单元的形容词性物主代词过渡到名词性物主代词的学习，同时名词的复数形式继续教学，让学生进一步识记和理解，并且加以恰当运用，让学生了解名词这一类最为常用的词汇，为今后的学习打好基础，同时培养学生学习英语的兴趣。
一、本节课的成功之处：
１. 本课重点是初次学习一般疑问句，所教词汇是学习用品，其实本课的单词也是本课的难点，再加上学生程度不齐，所以学习新单词时，除了图片引入和教学生反复朗读外，我让学生用自己身边的学习用品展开教与学，使学生学以致用，激发学生喜欢说的欲望。
２. 在教学新句型的时候，我先在第二单元的基础上，由This is my sister.自然过渡到This is my pencil.然后很顺利地引出This pencil is mine.这是我课前预设的难点，我发现学生在课堂上理解得较为顺畅，然后通过图片呈现一般疑问句及其肯定和否定回答，符合学生思维的规律，课堂衔接较为自然，学生参与的激情较高。
３. 进行groupwork活动时，由于预先给学生对话句子的模型，并给出一些提示，所以学生操作起来就比较容易，所有的学生都能够快速进入对话操练情景。
４.在本堂课里我时刻关注学生的学，贯彻以学生为中心的教学原则。根据七年级学生的年龄特点和学生的实际情况，我在课堂上采取了加分的奖励机制，给学生创造更多的操练机会，让学生在课堂上最大限度的表现自己。实践证明，学生愿意参加到课堂的活动中来。
二、今后要弥补的地方：
1. 课的开始部分我就是采用了师生对话，对话内容是前面学的句型，作为复习这种操练形式是可以的，但作为公开课来说，显得不太新颖，课的准备时，我也没有花时间好好想，所以怎样在warming up 部分设计得让学生马上被吸引到课堂上来，是我们要思考的一个问题。
2. 整节课的内容容量大，讲得比较快，给学生反复操练的时间比较少，中等偏下生掌握的情况不是很好，在本单元后面的教学中要进行巩固和提高。
3.教学评价还须改进。教学时对过程的评价较少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也较单一，如果在学生操练好以后适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。在学生在做pairwork时，没有给与适当的鼓励和赞扬，当时觉得如此简单，就随便让学生坐下。不管任务再简单，老师都应给予适当的评价，以便更进一步增强学生的自信心，提高其积极性，进而获得成就感；对于评价环节我会在以后的教学活动中进一步去研究、去完善，力争做得更好。