二氧化硫性质和作用说课稿

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《二氧化硫性质和作用》说课稿

一、说教材

1．教材地位和作用：

本节课位于苏教版高一化学（必修一）第四专题第一单元--《含硫化合物性质和应用》。它是在学生已经学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物基础上，进一步认识一种重要非金属元素--硫。同时这节课是在学生初三已了解的酸雨与二氧化硫联系的危害的基础上，进一步认识二氧化硫其它重要性质和作用；酸雨成因及防治措施。使学生较系统地形成元素化合物知识网络。在此基础上，也为下一单元的《生产生活中含氮化合物》学习打下一定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

2．教学目标：

（1）知识技能方面：

a.了解SO₂对空气污染，酸雨形成原因，危害和防治方法，形成良好环境保护意识。

b.掌握SO₂物理性质和化学性质。

（2）过程与方法：

a.通过SO₂化学性质实验探究，体验探究过程和乐趣，培养学生观察和分析能力。

b.通过课后实地调查研究本地区雨水PH，培养学生关心环境情感。

（3）情感、态度、价值观：

通过认识酸雨的危害和防治原理，进一步培养学生环保意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确认识。感受科学使用化学物质意义。

3．重、难点确定。

（1）重点：二氧化硫的化学性质。

（2）难点：酸雨的形成原因。

二、说教学法：

1．教法分析：学生已经学习了氯、溴、碘等一些非金属元素性质，具有了一定理论基础和知识技能。因此，我的设计思想是通过精心设计情景问题，引导学生主动参与，激发学生探究热情，让学生在“发现问题→提出问题→解决问题→归纳总结”中体会。具体措施有：

a.实验探究法：教师引导，学生主动参与，构建和谐课堂氛围。

b.情景辅助教学：采用多媒体和Flash展示。

2．学法分析：学生通过前面几个专题内容分析，对采用实验探究法研究学习化学已经有一定的基础，同时对二氧化硫与酸雨间联系也有一定了解，这就为进一步积累和学习二氧化硫性质作好准备。也可为进一步复习氧化还原反应和离子反应，氯水的漂白性等进行比较拓展。

三、说教学程序：

教师活动	学生活动	设计意图
多媒体展示：硫酸、黑火药、硫磺香皂设问：1、你知道这些物质中都含有一种元素是什么？硫单质燃烧后生成什么？	思考，回答：硫二氧化硫	直观展示，激发学生学习本节课强烈兴趣。
导入新课生产生活中燃放烟花爆竹、火柴燃烧等都有二氧化硫产生，它排放空气中，导致后果是什么？设问：2、人们经常谈论酸雨为何经常要与二氧化硫联系？它产生来源主要有哪些？危害有哪些？防治措施有哪些？	回答：酸雨学生阅读课文，交流，分组讨论，每组回答一个问题。	培养学生阅读分析能力。
（Flash展示）酸雨的危害和防治措施设问：3、同学们一定想知道二氧化硫有些什么性质？它是如何形成酸雨的？师生一同探究[观察与思考]	观看演示、观察、阅读分析。	使学生认识到化学物质不当使用可引起环境污染等问题，增强环保意识，合理使用化学物质，树立可持续发展的科学发展观。培养学生实验探究能力。
归纳小结二氧化硫性质	写反应方程式： 1．与H₂O反应 SO₂+H₂O===H₂SO₃ 2．漂白性（氯水比较） 3．还原性（复习氧化还原反应和离子反应） SO₂+H₂O₂=H₂SO₄ Ba²⁺+SO₄^2-=BaSO₄↓	温故知新培养学生解决问题能力。
设问：4、二氧化硫形成酸雨化学原理是什么？它是否百害而无一利？（多媒体展示）	阅读、观看	进一步认识物质两面性、正确使用化学物质。
总结、作业。		深化巩固所学知识。