高中化学说课比赛 二氧化硫的性质和作用说课稿

一、教材分析

1、本节在教材中的地位和作用

本节课学习的主要内容是SO₂的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识，使学生形成与自然友好相处、促进可持续发展的正确认识，让学生认识SO₂的性质及其在生产生活中的广泛应用。本节在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜等元素及其化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备和性质”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础。因此它在教材中具有承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。

2、教学目标

根据《普通高中化学课程标准教学要求》，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人确定了以下的三维教学目标：

（1）     知识与技能

①使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理

②使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。

③使学生掌握二氧化硫的化学性质。

（2）     过程与方法

①通过围绕硫酸型酸雨形成的原因为主线的探究活动，体会科学探究的一般方法。

②通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问题的能力。

（3）     情感态度与价值观

①使学生了解SO₂引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识。

②使学生了解SO₂在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值。

③培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。

3、教学重点、难点

重点：SO₂的化学性质

难点：酸雨的形成原因

二、学情、学法分析

1、学情分析

①    本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。

②    此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO₂知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反应可生成SO₂以及SO₂ 的部分物理性质。

③    高一年级的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。

④    在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。

2、学法分析  

本节课学生学习模式、方法为：

 

创设问题情境

提出猜想和假设

制定验证计划

实验探究

交流、讨论、得出结论