牛津小学英语4A Unit4 I like…说课稿

Unit4 I like…说课稿

一、说教材

本课是义务教育牛津小学英语4A第四单元I like…第二课时的教学内容。这课主要通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…? Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。

二、教学目标

根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .

2、能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you

very much .Look at my kite .It’s nice .Let’s …

3、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …?

Yes ,I do /No ,I don’t .

4、初步了解名词的单复数。

5、通过看图说话，对话等教学手段，培养学生关心他人的爱心以及与人相处的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .

2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes,… /No,… .

教学难点：能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes,…/No,… .

四、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了创设情景，小组学习的教法和学法。将课堂布置成一个“Toy shop”.利用学生自带的各种玩具、实物投影仪等，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过句型学习、小组操练、体验当售货员、调查等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。五、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为5个环节：

Step1 Greetings
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，我让学生排队站在教室门口，让他们看到一个“Toy shop”，接着把他们引入课堂。充分激发了他们学习的积极性。

Step2 Sing a song
学生刚置身于一个玩具店，很兴奋。唱一首歌更加激发了他们学习的兴趣。为下面新课的学习打下基础。

Step3 Presentation
在这一过程中我充分利用实物（各种各样的玩具），来教学新句型。步骤如下：

1、揭示课题，让学生明确这节课所要学习的内容。

2、T: (Show a puppet) What’s this in English? S: It’s a puppet.

T: Yes. It’s a puppet. I like puppets.

(同法：It’s a bear. I like bears. / It’s a rabbit. I like rabbits.)

T: Show What’s this/that in English? It’s a … I like…s.

T把小玩具放在省略号处，让学生集体操练。

S: Practise in pairs.

S: Act out.

1、S1: What’s this in English?

T: It’s a … I like …s. XX, do you like …s?

S2: Yes, I do. (T引导)

T: Ask S3, S4, S5.

T: Show Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t.

S: Read and practise in pairs.

3、T: Do you like …s?

S1: Yes, I do.

T: Here’s a… for you.

S1: Thank you .(2组)

T: I want a bear.

S: Here’s a bear for you.

T: Thank you very much.(3组)

T: Show Here’s a … for you.Thank you very much.

T:把玩具放省略号处让学生集体操练。

S: Practise in pairs. S: Act out

通过集体操练，小组操练，师生对话等多种操练让学生牢固掌握新句型。

Step4 Have a rest
在学生稍感疲劳时，教学生说一个简单的韵律诗，运用所学句型，强调复数。

T: What do you like? I like puppets.

What do you like? I like puzzles.

S: Follow the teacher. / Say together.

T: Now , please make a chant by yourselves.

S: Make some chants.

让学生利用所学单词和身边的事物自创韵律诗，学以致用，学会创新。

Step5 Consolidation
让学生通过扮演玩具店售货员，以及在身边做调查，充分运用新句型，在生活中学，并将所学用于生活。

1、Act out the dialogue

T: 拿出各种玩具和头饰扮售货员

Now, I’m a salesgirl , you can come here and buy some toys.

T: Good afternoon.

S1: Good afternoon.

T: What do you like?

S1: I like …

T: Here’s a … For you.

S1: Thank you very much. How much is it?

T: … yuan.

S: Practise in groups.

S: Act out .

2、T: Now, let’s do a survey. Please take out your paper. Go and ask your classmates or the teachers. Finish the paper by “ Do you like …s？ Yes, I do./ No, I dont.” T: For example.

S: Show the paper to others.

六、总结

课堂教学的终极点在哪里？如果有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言，相互交流，使“生活处处皆课堂”。这时我想我的教学也该结束了。　　综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。
 

相关阅读推荐：

› 牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework说课稿

› 牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework教学反思

› 牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves说课稿

› 牛津小学英语4A unit 9 What's the matter? 说课稿

› 牛津小学英语3A Unit 10 Thank you 说课稿

› 牛津小学英语3B Unit 7 Where说课稿

› 牛津小学英语4A Unit4 I like...评课稿

› 牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves说课稿

› 牛津小学英语3B Unit 2 Yes or no说课稿

› 牛津小学英语3A版 Unit 11 A boy and a girl说课稿

› 牛津小学英语6B Unit 5 Seasons说课稿

› 牛津小学英语5B Unit 10 Review and check 说课稿