Module 4 Sandstorms in Asia说课稿

 说课稿

大家好，今天我说课的内容是Module 4 Sandstorms in Asia。基于学生的英语基础较差，所设计的题目相对来说比较简单，能够让学生用深文中的原句来回答，让学生可以尽可能的运用课文中的原句进行Speaking。通过这节课需要学生掌握的是有关sandstorm的词汇，训练学生的阅读技能。最后激发学生保护地球的意识，做自己力所能及的事情。
下面是我对这节课的设计及设计意图。
首先是导入，我用Module 3的natural disaster导入了sandstorm。让学生既复习了以前的内容又能用学过的知识引出新知识，算是温故而知新吧，接着用三幅图片来导入文章。通过设计场景让学生对比前后环境发生的变化，思考Why did sandstorms happened？这个环节是激发学生本科堂的求知欲。
紧接着是Fast reading训练学生在文章中快速获取信息的能力。这部分设计了Two tasks，其中有一个是让学生在地图上找出沙尘暴天气严重的四个地方。这个环节属于跨学科教学，让学生觉得在英语课堂上也可以复习到其它的知识，激发他们对英语的喜爱。掌握了general idea之后，进行careful reading，设置了three tasks（由易到难，层层递进，加深对文章的理解）。首先找每段段落大意进行match。然后将其分成three parts，让学生了解文章结构，更好地理解文章。之后让学生总结每部分的main idea，并且用simple words，这个题目稍有些难，所以在设计的时候是师生共同完成。由老师给一些hints，学生抓住key words这样来完成这个题目。第三个任务是找出每部分的details。这个任务是group work体现小组合作，培养学生的合作精神。讨论之后在书上划出useful information。进行核对的时候找几个学生起来填空，让学生能够有说的机会。
在学生对sandstorm脑海中有大体的印象后给学生提一个问题，他们是否遭遇过沙尘暴，接下来给他们播放一个video，通过观看让学生对沙尘暴能够有深切的体会。观看完后，假设这场沙尘暴发生在我们的城市，著名主持人Mr. Cui将采访一个冒着沙尘暴骑自行车上学的学生，给他们充足的时间去准备。选择几组在讲台上进行展示，这个环节一方面体现了我校提倡的5分钟登台展示；另一方面也符合语言教学的规律，由语言输入到输出的过程。
内容结束后，让学生思考作为一名学生，为保护地球我们应该做什么？进而上升到情感态度价值观，这个也符合新课标提倡的情感目标。最后是Homework，第一是书上的activity，复习所学习的词汇；第二个是writing，锻炼他们的写作水平。
以上就是我这节课的设计流程和意图，欢迎大家指正。

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