人教版新目标Go for it 七年级上册说课稿 Unit9 My favorite subject is science

 人教版《新目标》Go for it 七年级上册
Unit9 My favorite subject is science.
SectionA （1a — 2 c ） 说课稿
一、 说 教材
本单元是这册书最后一个单元 , 主要学习星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习使用favorite来谈论和表达自己 和他人 的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由；学习 Wh- 引导的特殊疑问句 及回答。 Section A 是本单元的第一部分,也是本单元的重点。 1a1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A 的基础，这部分要求学生掌握各学科的英语名称，并学会使用重点句型： “ What's your favorite subject?” “My favorite subject is … . ” 。 活动1a 主要呈现话题词汇和基本句型，1b 则 通过听力练习加强学生对单元重点句型和词汇的认知，1c要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出 ， 2a2b是前一部分的巩固和延伸，2c则是听力活动后的口语输出活动。
二、说学情
七年级的学生正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现 能 得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题 ， 学生的 兴趣 会更浓 。 本单元的话题正符合学生的这一心理特点， 针对 我班学生的两极分化现象比较严重， 我 在课程的安排上 兼顾 了 不同层次的学生，即不能只拔高，也不能太局限于书本。 为此 我 就 以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则 ， 设计 各种任务型的课堂 教学 活动 ， 让学生人人都能参与，增强他们 学习 英语 的 积极性和自信心。
三、 说 教学目标
（一） 学习目标 ： 扎实掌握表示学科的词汇 ，如： PE, art , science , music ,math ,Chinese 等 及句型 Wha t's your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is … ．Why do /does you /he/she like … ? Because it ' s … ．

（二） 能力目标 ： 通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流 , 学会谈论自己或他人喜好的学科 及其他东西， 并给出理由。
（三） 情感目标 ：培养学生对英语 学习 的兴趣 ， 增进同学间的了解和友情， 帮助学生建立学习的成就感和自信心 。

（四） 德育目标 ： 教育学生不要偏科， 帮助他们树立合理安排时间 和课余爱好的自我管理意识。
上述目标的确定是为了贯彻新课程标准 的 “基于课本，高于课本，发展课本，创新课本” 的 精神 理念 。
四、 说 教学重难点
（一） 重点: 记忆与运用 有关科目名称 的 单词 和 W hat , W hy 等Wh-引导的 特殊疑问 句及回答。
（二） 难点:用所学内容准确陈述自己 和他人 的 喜好 和 理由, 并 与 同伴 交流。
五、 说 教学方法

1、 采用任务型教学法 。 以 任务为主线贯穿课堂始终，在学生自主完成任务 的 同时去体验参与、合作探究 ， 反复练习， 体现新课标的 以学生为主体，老师为主导 的高效课堂要求 ， 培养学生的自主 和合作 学习 的 能力。
2、 多媒体辅助教学 。 课前精心准备课件，课件内容涵盖游戏 、 练习、录音、情景图片等 上课所需内容 ， 增加了直观性和趣味性,加大了课堂容量,提高了课堂效率。
六 、 说 教学 过程
Step1 Greetings （值日报告顺便引出有关喜好句子，如：Do you like … ? ）
Step2 Presentation

1.Revision
本节课学生将学到一些有关科目的新单词,并且在下面的句型应用中,将用到一些以前学过的有关科目的单词,所以 我先设计 一个比赛,帮助学生唤起有关此类单词的记忆。比赛 （分组进行） 具体规则为:呈现图片给学生,能最快说出科目名称并拼 读出此 单词的学生就能得到奖励(其中尽可能照顾成绩不太理想的同学,以鼓励他们的积极性)。比赛后给学生1分钟的时间,复习巩固这些已经学过的单词。
2 . 用ppt课件展示各门学科图画，利用媒体资源,回顾一些学科名词 。 学生一边仔细观看各门学科的图画幻灯片，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些 新的 学科名词 ，然后 完成1a部分的学习任务 ， 将学科名词与活动场景相匹配。

3 . 完成 1b的 听力任务

首先 齐读本部分单词，其次 引导学生认真听录音，圈出所听到的学科单词。这样既培养了学生的听力能力， 又 对本节课所学的关于学科单词起到了巩固掌握的作用。

4 . 接下来完成1c中的Pairwork ,对新授知识 的 温故知新。这里主要是引导学生掌握表示学科的单词及完成口语交际任务。 (让学生做替换练习)

5 . 做 Memory Challenge 游戏

此游戏 的 目的是激发学生的学习兴趣，提高记忆力，集中他们的上课精力，充分发挥学生的自主性 和积极性 （以小组为单位，派代表上讲台写） 。

6、 在此基础上,进一步学习2a—2 c 里面的新句型Why do you like PE？ Because it's fine .引导学生说出喜欢的原因。这一部分知识是前一部分的延伸,并且就来自于学生的日常生活,所以学生会比较有兴趣学。针对这一知识的特点,先将2a里的对话顺序打乱:( 1) Because it's fine . (2 ) What's your favorite subject？ (3 ) My favorite subject is PE . (4 ) Why do you like PE？ 让学生 先 自己思考，将对话排列出正确顺(2)(3)(4)(1)。这样既可以培养学生的语感 ,又可以培养学生的逻辑思考能力。然后再听录音,培养学生的听力,并且加深印象。第一遍听,第二遍 写答案 ,第三遍 跟读并核对答案。
接着让学生之间自编对话,对所学句型加以灵活运用,并请几组学生表演他们的对话。这样一方面可以检测学生对所学内容的掌握程度,另一方面也可以培养学生的勇气和表现能力 （pairwork ） 。
7 . 课堂练习 （抽课堂作业和练习册中的部分练习完成）

为了让学生能更熟练地应用 What,Why 特殊疑问句和一般疑问句来谈论喜好，提高学生的口语表达能力， 巩固所学句型 的目的。 我 利用ppt课件 设计了这样 的 活动： （1） 放映幻灯片，幻灯片中有一个表格，表格 中 暗含了本单元需要重点掌握的一些句型，要求学生根据表格内容进行groupwork， （以对话形式，老师先做示范，然后让学生自由谈论后表演，表现好的组给予奖励） 。这不是简单地重复所学语言，而是引导学生将所学的语言项目进行整理、加工并创造性地应用到一起，提高学生综合运用语言的能力。这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的对话，而程度较差的学生也可以进行简单的对话。 （2）全班一起做相关的随堂练习（单项选择和补全对话），并让学生说出理由。
8 .Summary

让学生自己总结归纳本课所学重要内容 ，提醒学生注意易错之处。 本环节设计的意图是让学生自我总结,自我领悟,自我提高,加深对所学知识的印象。
9 . Homework

引导学生进行调查活动，采访同学喜欢的科目，并问其原因，然后填写表格；向全班同学介绍 或表演对话。 作业的设计主要是锻炼和提高学 生 的综合交际和实践能力 ， 作业的设置兼顾听 ， 说 ， 读 ， 写的原则 ， 努力促使学生的英语能力全面发展。

10 ． 播放一首改编的歌（关于本单元重点句型）让学生放松 ， 结束本节课 。

　

七、 说 板书设计 （多数已通过多媒体展示，这个简约而不简单） 　
Unit 9 My favorite subject is science．

What's your／his／her favorite subject / … ?

My／His／Her favorite subject/ … is … ．

Why do /does you /he/she like … ?

Because it's interesting / … ．

　 八 、 说教学效果和反思
本课属 于 课文教学，生词的识记任务已安排在课前处理，课上只做巩固处理，课堂的重点在课文的理解和新 句型 的应用。在整个备课过程中，我力求做到深挖教材、备好学生 。遵循 如下原则：1 、 教给学生学习方法，使之形成良好的学习习惯。2 、 发挥学生的主体作用，尽可能让学生通过自主 合作 探究，获取知识、提升能力。从教学效果来看， 整个课堂活动以 “ 任务型 ” 教学为主旋律，通过小组间成员的 “ 合作学习 ” 完成了教学内容，达到教学目标要求。 但也 还存在很多不足的地方 ： 一是时间的安排不够科学，导致后面还有一小部分的合作练习因为时间的关系没 能 完成 ； 二是授课过程中重点不够突出 ； 三是在今后的教学中要增加学生和老师之间的互动。我认为教师不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。 总之，我认为我这节课 已经 尽了 自己 最大的努力， 不当之处， 还 恳请领导、老师们批评指正。 以上是我说课的全部内容， t hank you！

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