小学英语四年级下册微课设计 Unit 3 Weather

 作品设计意图
此 作品 的设计意图有 四点 。一、让学生了解书信，通过书信阅读，理解书信格式，知道书信在生活中的运用；二、让学生运用阅读技巧阅读，学会寻找信息，理解短文； 三、让学生学会灵活地运用目标语， 谈论天气及相关活动 ；四、 文本创构 ，突出语言的语用功能，让学生 结合Children's Day 来写信跟他人分享节日的快乐，让学生体验英语学习的趣味性。

作品内容简介
（ 200 字以内）
此 作品的内容 包括 :
观看视频，谈论天气及相关活动；
阅读：了解书信的格式，运用阅读技巧，理解文中的细节；
文本重构：引导学生思考并完成一封介绍当地天气的回信。
4. 创造性重构：让学生写信跟他人分享Children ' s Day当天的天气、活动与快乐。
创新与特色
此课 的特色之处在于 突出语言的交际性， 为了让学生灵活地使用语言，从文本输入阶段就注重让学生感知和理解语言， 文本重构是让学生更好地学习内化目标语，最后文本创构 让 学生联系生活 结合节日来 体验学习英语的乐趣。

文本重构 U3 Weather B Read and writ e _微课教学设计方案
微课基本信息
知识点名称：
在书信中谈论天气
学科类型与教学对象：
小学英语 四年级下册 U3 在书信中谈论天气 阅读课 4年级适用
预计上课时间长度：
8 分钟
教学目标：
学生能初步感知书信的格式。
学生通过阅读能谈论天气以及相关活动。
学生 能结合Children ' s Day跟他人分享并 询问当地的天气 和活动等。
教学资源与环境：
PPt课件
教学过程：
观看视频，谈论天气 及相关活动；
阅读：了解书信的格式，运用阅读技巧，理解文中的细节；
文本重构：引导学生思考并完成一封介绍当地天气的回信。
创造性重构： 让学生写信跟他人分享Children ' s Day当天的天气、活动与快乐。
设计理念与特色：
这节课采用文本重构 语篇 的设计思路，注重培养学生的思维，突出目标语的语用功能 。 同时 注重文化意识的渗透， 结合Children ' s Day 来让学生写信跟他人分享节日的快乐，让学生体验英语学习的趣味性。
呈现方式：
讲授与演示结合。
微反思:
It ' s hot and sunny here.和Is it cool and windy ？一般疑问句及一般陈述句较容易混淆， 虽然在课文中未强调两者的不同，但有必要 让学生在语境中感受两者的差异， 建议在课后练习 设计 中 ，让学生探究性地学习并归纳总结找出两者的形式差异以及语用差异。
微点评： （说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）

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