pep英语四年级下册微课设计过程性重构中进行会话阅读学习

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四下Unit2 B Read and write 微课教学设计方案
微课基本信息
知识点名称：
过程性重构中进行会话阅读学习
学科类型与教学对象：
小学四年级英语下册第二单元会话阅读教学，四年级适用
预计上课时间长度：
7分钟
教学目标：
1.过程性重构进行会话阅读教学，解决难点。
2.能区分并正确运用重点句型It ' s time to/ for …

学情分析：
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，好奇心强。对游戏，竞赛特别感兴趣。本微课将会接触到真实人物的生活情况 ,能很好的调动学生学习积极性。

教学内容分析：
本课内容是围绕时间表达法以及重点句型It ' s time to/ for … 开展学习Amy ' s timetable一天的学习活动。在这之前学生已经接触到熟悉的人物进行巩固性复习，通过建构，创造性重构进行小步子教学，层层剖析，在任务型教学活动下完成学习任务，达到学习目的。

教学资源与环境：
PPT课件
Flash播放器

教学过程：
创设语篇情景，学习Cindy ' s timetable，通过操练复习句型It ' s time to/for 呈现学习Cindy ' s timetable。
从Cindy ' s timetable导出 Amy ' s timetable,并进入新的对话学习。
开展过程性重构学习，由浅入深，层层剖读学习
Step 1: Read and circle out the times （建构性学习）
Step 2: Read and underline the activities
Step 3: Read then tick or cross
Step4: Read and fill the blanks （创造性重构）
小结今天所学，展开问题为课后学习作铺垫。

教学评价：
创设语篇环境中复习巩固重点句型，从学生熟悉的生活人物Cindy ' s timetable引导到Amy ' s timetable，通过建构，重构重组学习内容板块的小步子教学，学生兴趣浓厚，能理解好会话阅读内容，并解决了难点。

设计理念与特色：
语篇环境中巩固复习重点句型，过程性建构教学由浅入难，环环紧扣，有条不紊地学习对话，解决阅读中遇到的难点。通过创造性重构，改变形式，会话转化成语篇学习。

呈现方式：
讲授与演示相结合

微反思:
本课时体现了微课精炼的特点，语言精练活泼，能够让学生在语篇中复习巩固句型，通过建构，重构，创造性重构进行阅读学习，培养了学生自学能力。

微点评：
本节微课能够创设语篇，复习巩固重点句型It ' s time to/for...运用小步子教学，通过建构，重构，创造性重构进行阅读学习。整节微课设计合理，目标明确，针对性强，学生容易理解，能在任务型活动下完成了教学任务。