PEP英语三年纪下册微课设计方案

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PEP三下Unit1 B.Start to read(课中)
微课教学设计方案
微课基本信息知识点名称：以语篇启蒙阅读
学科类型与教学对象：小学三年级Start to read教学
三年级学生适用
预计上课时间长度： 8分钟
教学目标：
1. 能够通过图文匹配认读句子，提高英语阅读的兴趣。
2. 能够掌握he，she和teacher，student的含义与用法的区别。
3. 能够以文段中的句子为范本，介绍自己生活中的老师和朋友。
4. 养成积极参与交际，乐于表达的习惯。
教学资源与环境：
教学PPT，录屏软件。
教学过程：
Step 1. 语篇呈现
1. Introduce Little Cherry
【设计意图】利用学生非常熟悉的卡通人物樱桃小丸子作为开篇的主角，在课堂的第一时间抓住了学生的眼球，激发学生对英语课堂学习的浓厚兴趣。
2. Cherry Blosson Festival
【设计意图】创设一个日本樱花节的情境，小丸子一家人在樱花下野餐，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
3. Meet some friends and teachers
小丸子与姐姐在樱花林中散步，巧遇一些朋友与老师，便介绍给姐姐认识。相遇后与他们在美丽的樱花树下拍照留念。
【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。复习旧知，为后面的学习做好充分准备。
Step 2. 导建语篇
1. Little Cherry’s photo book 回忆语篇故事并帮组小丸子完成相册。
Hello！My name’s Little Cherry. from Japan. a student.
This is Yoyo. is my friend. ……
【设计意图】引导学生通过回忆与思考，把教学重点he，she的区分放在语境中，把枯燥乏味的教学变得形象有趣。
Step 3 语篇评价
Task1:Look and guess. Who is he/she?
Task2: Read and tick.
Task3：Look and match.
【设计意图】根据儿童的心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，通过多种形式的教学活动，结合语篇情境，让学生灵活运用句型。
Step 4自建语篇
Task4：Look and say. 利用前面look and match的相片，引导学生扮演Amy，并大声介绍出相片的人物。
【设计意图】从感知语篇，阅读语篇，再到创设语篇，让学生真正理解与掌握知识并运用到实际生活中。
Step 5 Homework（二选一）
A．观看制作photo book的微课，并用英语介绍里面的人物。
B．模仿微课，制作出自己的photo book，并用英语介绍里面的人物。
【设计意图】让学生把所学内容应用到实际生活中，并以学生为本，设计了不同难度的作业，让学生自由选择，提高学生学习英语的积极性。学生动手动脑的过程，既是他们的活动欲得到满足的过程，也是他们对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。
设计理念与特色：
设计樱桃小丸子过樱花节的语篇情境引出本课重点，语篇呈现--导建语篇--语篇评价--自建语篇，环环相扣，层层递进，让学生在故事中感知语篇-阅读语篇-自创语篇，让学生喜欢阅读，爱上阅读。
呈现方式：
PPT录屏型
微反思:
语篇教学推动阅读教学有三大原则“整体性、关联性、交际性”。在课堂教学中，通过语篇带动语境的创设，通过语篇带动语量的输出，通过语篇带动语用的实践。学生使用后反馈，比较喜欢这种故事型的学习，能激发学生的思维，调动学生开口的积极性。