北师大版初中历史7年级下册说课璀璨的文学艺术说课

字号：T|T

《璀璨的文学艺术》说课
各位评委、各位老师，大家好！。今天我说课的内容是《璀璨的文学艺术》。《璀璨的文学艺术》北师大版初中历史7年级下册第一单元第8课的内容，现就这一课说说我的教学设计方案：
一、说教材
（一）教材所处的地位及作用
唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐统一、政经稳定繁荣、对外交往发达的结果，其成就对世界影响深远。对于学生来说，学好本课有利于全面完整地了解唐朝，有利于进一步感受唐朝这种繁荣与开放社会的内涵。所以本课在本单元乃至本册书中处于非常重要的地位。
（二）教学目标
本课的课标要求：以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。列举古代、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，我把本课的三维目标确定如下：
知识目标：
1、以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。
2、了解唐代乐舞的基本情况。
3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟
大的艺术宝库。
过程与方法：
1、通过学生课外完成唐诗（主要是李白、杜甫的作品）的收集、整理，课内介绍内容等，让学生了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过对李白、杜甫诗歌的吟诵，分析其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。
2、通过学生欣赏相关乐曲、观赏相关舞蹈图片，从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。
情感目标：
1、利用多媒体的声像效果教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2、通过对唐诗中的名篇、名句，唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑、壁画的有关内容的学习，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，引导学生把对美的感受转化为爱祖国、爱人民的一种美好情怀，并以此激励自己去奋发努力，积极进取。
（三）重点与难点
1、重点：学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画（主要是“飞天”形象）为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力（低层次要求）。
2、难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力（较高层次，尽力而为）。
二、说教法
本节课的教学中，我以学生为中心，通过竞赛式、问题式和讨论式等教学方法相结合，让学生积极思维，团结协作，主动地获取知识，同时，采用了现代化教学技术，激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂的积极性，提高课堂效率。
三、说学法
我们所面对的学生是刚从小学升入初中的七年级学生：
1、七年级的学生个性比较突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，充分发挥学生自主学习、合作学习和探究学习相结合的作用。整个学习过程，学生通过思考教师设置的问题，竞赛，体验听觉、视觉感受，激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生自主探索、交流合作的空间，进一步获取相应的历史知识。

四、说教学过程
（一）教学准备
1、认真研究课程标准
2、研究教材和教学参考书，确定教学方法为“竞赛法”，搜集所需要的材料，查找手中现有的历史材料和音像资料。
3、布置学生的准备工作，给学生布置任务，多去收集一些唐诗。
（二）基本教学过程
导入新课：利用唐诗视频导入新课。（虽没复习旧知识，但用视频就可迅速吸引学生的注意力，并可创造出一种意境，一下就能调动学生的的学习兴趣，有利于新课的学习）
学生在小学已经学了很多的唐诗，加上课前的准备，我们就进入本节课的第一个环节——唐诗大比拼！让学生自由的说下他们所知道的唐诗。看谁说的多！
[1、让全体学生的实践活动由课外延续到课内，亲自感受唐诗的成就。
2、还可以培养学生的团结协作、交流合作精神。提高彼此的语言组织及表达能力。
3、学生在收集和诵读的过程中，亲自感受唐诗的成就（接触李、杜、白作品的机会较多），为下面导出两位著名的诗人作铺垫。]

在学生说完唐诗后，接着进入牛刀小试阶段——竞赛规则：这一环节每队选择图案后对应的一组题目，每题10分。限定10秒。
结束完牛刀小试阶段就进入激流勇进阶段——竞赛规则：此环节为抢答题,抢到后马上作答，答对一题加10分，答错倒扣5分
[7年级的学生对于竞赛还是比较热衷的！前面的设计能充分激发他们的学习兴趣。并在牛刀小试和激流勇进的环节中更进一步的接触李白，杜甫，白居易的诗。]
在激流勇进结束后，介绍一下李白的生平——同时给学生介绍下《望庐山瀑布》、《早发白帝城》及李白一些比较激情的诗句。提出问题——从李白的诗歌中我们可以体会到哪些特点？（李白的诗，雄奇飘逸，具有豪迈的气魄、丰富的想象力和强烈的感情色彩，语言生动明快且夸张。正由于此，人们称李白为“诗仙”。杜甫称颂李白的诗说：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”）
接着介绍下杜甫的生平。提出问题——为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有巨大差异？
在学生思考回答后，附上《石壕吏》、《卖炭翁》。让学生知道白居易的著名诗篇有《卖炭翁》、《重赋》、《杜陵叟》等。他的诗深入浅出，通俗易懂，具有民歌风味。
二、“观者如山”的乐舞
介绍《秦王破阵乐》是唐时著名歌舞大曲，原是唐初军歌，主要是歌颂唐太宗的英勇战绩。唐太宗亲自为此曲设计秦王破阵乐舞，此曲亦流传国外。（通过放映《秦王破陈乐》的乐曲、《霓裳羽衣舞》片段，让学生感受唐朝乐舞的艺术魅力）
（白居易曾赞——千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞！）[通过听觉和视觉震憾学生的心灵，体会其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力]

三、“满壁风动”的敦煌艺术
敦煌莫高窟位于甘肃省，又称为千佛洞，是我国著名佛教石窟艺术宝库之一。现存的492个洞窟中，大部分是隋唐时期开凿的。洞内的塑像千姿百态，神采各异。窟内的壁画色彩鲜艳，栩栩如生。
思考：为什么当时的敦煌可以成为佛教艺术圣地，可以成为中西文化交流的枢纽？
因为古代的敦煌是我国西北边境上的门户，是汉朝以来东西方贸易和南北两路的分合点，也是东亚、东南亚和中央亚细亚文化交流的枢纽。佛教传入中国就首先经过这里，这样敦煌就很自然的成为我国的第一圣地了。
展示身边的“飞天”形象（泉州城标）[展示“泉州城标”，让学生进一步明确历史与现实的联系，引导学生要养成善于观察生活中一点一滴的好习惯。]

小结：以板书的形式巩固复习一下本课所学知识
作业：
（1）P49“材料阅读”和“自我测评”
（2）寻找身边的“飞天”形象，试着了解它的由来和寓含的意义，撰写成文，下一课时交流

相关阅读推荐：

› 北师大版小学数学一年级下册微课教案

› 北师大版初中历史7年级下册说课璀璨的文学艺术说课

› 北师大版八年级历史说课比赛稿伟大的开端说课稿

› 北师大版历史九年级上册说课稿探险者的梦想说课

› 北师大版历史7年级上册说课铁器牛耕引发的社会变革说课

› 北师大版八年级历史下册说课昔日的辉煌说课

› 北师大版物理八年级下册说课稿二力平衡

› 北师大版八年级上册历史近代工业的兴起说课

› 北师大版八年级历史优质课比赛说课稿把我们的血肉筑成新的长城...

› 北师大版七年级下册历史说课统一多民族国家的巩固和发展说课