北师大版八年级历史下册说课昔日的辉煌说课

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北师版八年级历史下册昔日的辉煌说课
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是北师大版八年级历史下册第24课《昔日的辉煌》。
针对本课内容，《课程标准》并没有明确的规定，只是在第18课《蓝色的地中海文明》中规定了一条：“以建筑艺术为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就”。
一、教材分析
第五单元讲述古代文明的冲撞与交融以及文化成就，如何看待古代文明间不同形式的交流，是这一单元的重点。本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，在宏观上展示了世界古代文明的发展脉络，是本单元的重要一节。本节课介绍的古代欧、亚、非地区的文化成就，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是世界上古、中古史生动、鲜活的内容填补。所以学习这部分内容对于拓展学生文化视野，培养学生以开放的态度尊重、理解、学习、吸纳世界其他地区和民族的辉煌文明具有十分重要的意义。
二、学情分析
八年级学生对知识、对社会充满好奇与渴望，而又不愿被动接受，因此课堂上要注意激发学生的积极性。同时学生对如何看待评价一种文化认识的不够不全面，这就要求老师正确引导学生，树立科学的历史观和学会多角度评价一种文化。对于第一次接触世界文化史的初中生来说，古代欧、亚、非文明似乎既熟悉又陌生，所以要注意选择恰当的史料，让学生知学好学，寓学于乐。
三、教学目标：我设计的三维目标是：
1.知识与能力
（1）知道象形文字和楔形文字，了解这两种文字的特点。
（2）掌握古希腊、阿拉伯的古典文学成就。
（3）结合图片讲述古代世界的建筑艺术成就，尝试找出它们的特点，提高观察能力和语言表达能力。
2.过程与方法
（1）通过自主学习，初步构建知识体系，掌握从课文中提取有效历史信息的方法。
（2）在列举古典文学戏剧作品的过程中，初步掌握列表的历史学习方法。
（3）通过交流课前搜集的有关古代著名建筑的资料，学习收集资料、整理资料的基本方法。
（4）展示古代建筑的图片，带着问题欣赏，学会通过多种途径获取信息并处理历史信息的方法；同时提高审美能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习不朽的历史文化遗产，体会不同地区、不同民族的历史文化特色，树立保护文化遗产的意识。
（2）通过了解古代欧、亚、非地区的典型文化成就，认识到人类文明是人类共同的宝贵财富，我们应懂得善于学习和吸收他人长处，认识到这是提高自身素质的一种重要途径。
四、教学重点、难点
重点：能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表，认识到人类文明是世界各地区、各民族共同努力的结果。
难点：主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的特点。
五、教法和学法
教学有法而教无定法，为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，我设计运用了图片欣赏法、问题探究法、分析归纳法、史料研读法，谈话讨论法等教学方法，立足于让学生由被动接受向主动探究转变，巧妙设置情境，利用多种资源，采用多元方式，让学生眼在看，口在说，心在想，脑在动，从而实现完美的教学理念！
学生学习方法：通过自主学习法、研讨对比法、故事讲演法等方法体现学生在教学过程中的主体地位。
六、教学过程
文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。本节课的图片资料较为丰富，借助图片又可以使本节课的内容更加形象地呈现给学生，解决好历史知识由远及近与学生认知特点由近及远之间的矛盾。因此，本节课我以图片这一史料贯穿整节课，以图片来指导学生进行探究式学习。
1、导入新课
以自己欧洲旅行的照片导入，多媒体展示相关图片。联系实际，激发学生探究历史的兴趣。
这些图片是老师去欧洲旅行时候的照片。这次旅行，让老师真切地感受到了欧洲这些历史文化古迹的魅力——雄伟、壮观，当然站在这些纪录了人类文化演进历程，反映着时代盛衰的建筑面前，老师也感到了自己的渺小。所以说旅行也是了解历史的一种很重要的途径。现在，就请大家跟随着老师的步伐，走进今天的历史课堂，做一次穿越到上古和中古时代的旅行。
2、新知探究
结合教材结构清晰的特点，为了使学生更好的理解本课内容，真正体现学生的主体参与，充分调动学生的积极性，我把本课设计成以“昔日的辉煌”为主题的展览，将各子目教学内容融入每个展厅。我就是学生的导游。
第一展厅：最早的文字
首先进入第一展厅。为了实现本课的学习目标，凸显本课图片欣赏的特点，我又将此部分内容整合成三部分：你来猜、你来认、你来选。这样的设计在视觉上避免了老一套的程式，增加了学生学习的趣味性和感知性。
你来猜：引导学生观察甲骨文、楔形文字、象形文字的图片并提问：这些像是简笔画的文字分别代表今天的哪个字？请大家猜猜看！调动学生学习的兴趣，也为本课的学习做好准备。
接着提问：大家都猜对了这些文字所对应的今天我们常用的汉字，那么大家在猜猜这些文字有哪些比较相似，应该是属于同一类型的文字呢？鼓励学生大胆说出自己平时所了解到的或者观察图片所得到的。教师提供图片和材料以丰富教材的内容，提高学生学习历史的兴趣和分析问题的能力，也为理解楔形文字和象形文字的特点作好铺垫。
你来认：展示图片，观察特点，弄清最早文字的基本史实，突破重点一
分别展示《汉莫拉比法典》和象形文字的图片，让学生结合教材进行合作探究，然后用自己的话讲述这两种文字的主要特点，锻炼学生的表达能力，同时也初步掌握了对比法这种比较实用的历史学习的基本方法。
文字是人类文明产生的重要标志。能否拥有和使用文字，是人与动物的一个重大区别。那么古代这些或细致或抽象或形象的文字是由哪些人创造的呢？让我们来做个大家都比较熟悉的游戏—连连看！
你来连：为了使学生更好地理解中国史是世界史的一部分，在这一环节我借助世界地图这一图片史料，通过连线的方式，使学生对古代文字有明确的方位概念，充分认识到人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展前进的，进而突破重点一。
我们了解了古代文字的主要特点后，请大家思考：文字产生后有什么用途呢？我们今天接触的文字的主要载体有哪些呢？古代文学中气势磅礴的史诗、思想深刻的悲剧、丰富多彩的民间故事集缩短了我们与古代历史的距离，凝聚了人类的思想精华。让我们一起感受古代文学那耀眼的艺术光芒。带领学生进入第二展厅。
第二展厅：文学的基石
为了更好的帮助学生理解这部分内容，我在此展厅里设立了三个栏目。
栏目一：你来填
学生通览教材，完成多媒体展示的相关表格，让学生通过小组合作的方式归纳古代文学作品的相关内容，目的是引导学生把握本目课文整体知识结构，同时突破难点一。初二年级学生阅读理解能力有较大的提高，要求学生自学教科书内容并完成相关表格，是符合学生自学能力和水平的，特别是针对教科书编写较详细的部分。
栏目二：你来讲
有人在分析学生的认知特点时说过：让我听，我就会忘记；让我看，我就会记住；让我做，我就会理解。为了让学生更好的融入历史，请几位同学结合图片讲述古代文学作品中大家比较熟悉的小故事：《被缚的普罗米修斯》、《阿拉丁神灯》、《阿里巴巴和四十大盗》、《木马屠城记》。教师对学生讲述给予表扬和肯定，锻炼学生的语言表达能力，提高学生学习历史的信心和兴趣。
栏目三：你来读
朗读是加强学生记忆、再现文章诗性美的一个重要途径。在这一环节，我带领学生怀着对古代英雄的崇敬集体朗读《伊利亚特》的第二卷，并且针对这段诗歌逐层提问，避免教师空洞地说教《荷马史诗》。在体会作品优美语言的同时，学生切实感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，突破本课难点。
第三展厅：凝固的艺术
学生是课堂的主人，把学习的权利、机会、快乐还给学生。教师是参谋、是催化剂、是风向标，当学生疑惑不解时，教师要去引导、去激发、去唤醒。本目内容可通过书中的图片欣赏，在比较直观的情境中感受美。为了使学生更加深刻地体会由这些建筑传递出的政治、经济、艺术成就等各种信息，我在这一展厅设计了“你来当导游”这一环节，请同学根据课前搜集和整理的资料，充当小小导游员，给同学们介绍这四个建筑的具体特点。学生在小组成员的共同努力下写好导游词，锻炼了加工历史信息的能力。
知识拓展：你来议—对于多地出现的旧城换新市的做法，你持什么态度呢？将历史与现实联系起来，以史为鉴，才能真正体现历史学科的价值，体现历史学科的生命力。学生在议的过程中互相交流了想法和心得，体验了合作探究学习的快乐。
然后进行课堂小结：总结本课重、难点；点明本课灵魂所在，即升华情感态度与价值观目标。
七、板书设计：
第24课昔日的辉煌
文字
楔形文字象形文字
文学
《荷马史诗》悲剧（3）《天方夜谭》
建筑
希腊帕台农神庙罗马圆形竞技场
巴黎圣母院阿拉伯麦加清真寺
八、课堂练习及导游词（后附）
整堂课我的设计理念就是：让学生在情境中走进历史的殿堂；在探究中散去历史的迷雾；在体验中踏上智慧的人生！

导游词：
下面请四组同学来当海外旅行社的导游，即将带领游客去参观这些建筑，你们准备怎样介绍这些景点呢？请每组先写好导游词，然后自定人选上台来展示。
先自选领取任务，再领取资料。时间5分钟。
（学生写导游词，教师指导。培养学生加工资料的能力。）
导游1：帕台农神庙
大家好，我是导游××，我们的目的地是帕台农神庙。雅典卫城上的帕台农神庙建于公元前5世纪，是多利斯建筑发展的顶峰，神庙用白色大理石砌成，外部呈长方形，底部有3层基座，整个建筑由50根圆柱组成，中楣饰带上有描绘希腊神话内容的连环浮雕。这些浮雕不仅富有浓郁的节日欢乐气氛，而且雕工精细、造型优美构图严紧，是希腊艺术宝库中难得的珍品。有的游客可能会问：帕台农神庙怎么会变成今天这个样子？我来解开这个疑团吧，是由于战争的原因。19世纪下半叶。曾对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现仅存一座石柱林立的外壳。但21世纪的今天，我们也不得不佩服工程的伟大。
导游2：罗马圆形竞技场
我是导游××，现在我们来到了罗马，在我们面前的竞技场占地面积2万平方米，外观呈正方形，俯瞰实为椭圆形，为淡黄色大理石砌成，场内容纳观众8万人。竞技场中央是一个椭圆形的角斗场，市斗手、竞技、赛马、歌舞、阅兵、模拟战争的场所。现在，每年的复活节前夕，梵蒂冈教皇都要在大竞技场举行一次宗教仪式，以纪念耶稣背负十字架走向卡利莱阿山的14段历程。
导游3：巴黎圣母院
朋友们，提到巴黎在你们的脑海中最著名的建筑是什么？对！巴黎圣母院，艾菲尔铁塔。今天我们就去巴黎圣母院逛逛。巴黎圣母院是一座典型的哥特式天主教堂。
教堂顶部那些细长的尖顶据说象征着人与天堂之间的沟通，便于灵魂归天。教堂正面入口有3个并排的桃形大门，左门为圣母门，右门为圣安娜门，中门是最后审判门。3座大门之上有一排雕像。教堂正中间嵌着一个直径13米的菊花瓣式的巨大花窗，叫玫瑰窗。最上层则是两个四边形的塔楼，高69米。
巴黎圣母院集欧洲建筑罗曼风格、哥特式风格和文艺复兴时期风格为一体，特点为尖顶、高、直。法国浪漫主义作家雨果把它称为“巨大的石头组成的交响乐。”它作为欧洲早期哥特式建筑与雕刻的主要代表，对后来欧洲与美洲的哥特式建筑有重大影响。
导游4：麦加清真寺
我们现在所处的地理位置是麦加城中央，看，这便是世界著名的大清真寺。它是伊斯兰教第一圣寺，世界各国穆斯林向往的地方和麦加朝觐礼拜的圣地，在此禁止凶杀、抢劫。该寺建筑规模宏伟壮观，经过几个世纪以来的扩建和修葺，特别是沙特时代扩建，总面积扩大到18万平方米，可容纳50万穆斯林同时做礼拜。圣殿克尔白在禁寺广场中央。