人教版中国历史八年级上册新文化运动说课

字号：T|T

《新文化运动》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是人教版中国历史八年级上册第九课新文化运动。
下面我将从教材，学情，教法，学法、教学过程五个方面来说一说我对本课的认识和教学设想。
一、说教材
我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点三方面来阐述我对教材的认识。
教材的地位和作用
新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它是继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。新文化运动上承辛亥革命，下起五四运动和中国共产党的诞生，具有承上启下的作用。
教学目标是确定教学重点，进行教学设计的基础。依据新课程标准，我确定本课的教学目标有以下三个方面：
知识与能力：通过本课的学习让学生了解新文化运动兴起的背景、内容、意义等基础知识，并在学习基础知识的同时，一方面通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；另一方面通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
过程与方法：历史教育是一个完整的教学过程，在整个教学过程中我始终贯穿以学生为主体，教师为主导的教学理念。在教中注重设疑、启发、引导，在学中注重材料分析、小组讨论、合作探究，以期达到师生互动，生生互动的教学效果，帮助学生对学习效果进行反馈，构建自己的知识结构。
情感态度与价值观：通过对本课的学习使学生增强在新时代条件下的民主与科学意识、树立正确的民族传统文化观并使学生明了文化与社会政治、经济的关系。
本课的教学重点是新文化运动的基本内容及意义。
处理方法：通过史料分析，实例体会、分组讨论等方法学习新文化运动的基本内容；通过“问题探究”进一步加深对新文化运动影响的理解。
本课的教学难点是新文化运动为什么把斗争的矛头指向孔子
处理方法：在教学中引导学生认识科学与民主，分析旧道德以及封建统治阶级利用孔子思想维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法
二、说学情
本课教学对象是二年级学生，本课的内容比较抽象，他们对儒家的纲常伦理很难理解，在教学中我注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读和理解，化难为易，掌握知识。
三、说教法
设疑提问法：通过设设疑提问，激活学生的思维灵感。
情景模拟法：为了帮助学生掌握新文化运动产生背景这一内容，我将创设相关的场景和氛围，引起学生的情感体验。
直观演示法：根据学生特点，我将采用直观演示辅助教学，利用多媒体教播放视频再现历史，激发学生学习兴趣。
四、说学法
在本课的学法上，我主要采用：
1.小组合作法：以此增强学生共同学习相互促进的能力。
2.材料分析法：引导学生结合本课的内容将材料放在特定的历史环境中理解、分析和感受，从中获取历史知识。
3.读图识图法：加深学生直观认识，培养学生从图片中筛选、提取有效信息的能力。
五、说教学过程
教学是一门技术更是一门艺术，为了使每一个学生都能够兴趣盎然的去发现知识我是这样设计教学流程的。
1.导入部分：
播放视频袁世凯祭孔、祭天的视频图片。出示帝国主义纷纷拜谒孔子的场景，提出问题“看到这些社会现象，你有什么感想”创设情境激发学生的好奇心、求知欲，提出问题带动学生的思维，通过对辛亥革命影响的回顾，引起学生将视频材料、图片材料与社会潮流作对比，引发对不协调社会现象的关注。激起学生对袁世凯尊孔复古、倒行逆施的质问，为新文化运动背景的学习做好铺垫。教师适时引出本课题新文化运动
2.新授部分：
本课第一个教学子目是《新青年》的创办，我将这一子目的内容分为两个部分即新文化运动的背景和新文化运动的内容进行教学。
1.让学生阅读教材，从教材中提取出新文化运动背景的三点信息：1、辛亥革命后民主共和深入人心，2、袁世凯倒行逆施、尊孔复古和3、帝国主义妄图进一步控制中国。（课件呈现）这既调动了学生主动思考的积极性又培养了学生提取有效信息的能力，也为学生分析理解新文化运动的意义打下了基础。
接着进行现场访谈：
作为一个富有社会责任感的少年，你要用怎样的实际行动抵制与社会进步背道而驰的现象？
学生畅所欲言，谈与当时社会上民主、进步的潮流不协调的现象，谈如何改变这些现象通过学生自由发言，自然挖掘出新文化运动将要反对的各种社会现象，同时激发学生的社会责任。
然后出示陈独秀在《敬告青年》一文中向青年提出的六点希望。问题在相应的情节中推出，学生的思维更为主动，灵活。教师适时总结，富有责任感的少年应该相信民主与科学。新文化是指西方的科学文化，旧文化是指中国旧的封建文化。
最后组织学生围绕书中的动脑筋进行讨论，对于这个开放性问题学生纷纷发表意见，辩论可以达到拓展学生思维的目的，通过讨论学生认识到新文化运动是一些先进的中国人想要学习西方思想文化的运动。
2、新文化运动的内容
首先，让学生读书找出新文化运动的时间、代表人物、两面旗帜、主阵地、内容，展示陈、李、鲁迅、胡适的图片，图片直观生动，便于学生理解记忆。其次，展示八荣八耻，让学生谈谈对民主和科学的认识。以此培养学生联系实际解决问题的能力，便于学生了解时政大事，实现学科之间的渗透。
本课的第二个子目是新世纪的曙光首先问题导入。十月革命后，新文化运动又注入新的内容，即马克思主义，而李大钊成为中国传播马克思主义的先驱。为什么这样说？你能在书上找到答案吗？让学生通过读书解决这个问题，培养学生从材料中筛选提取有效信息的能力，易于学生主动融入课堂
新文化运动所提出的民主和科学在今天还有没有意义？
充分让学生体会论从史出，通过教师提供的材料，学生自己总结新文化运动的历史意义，加深对新文化运动伟大意义的认识和体会，学生从史料中自己得出结论比教师单存灌输式教学更有利于激发学生的兴趣，锻炼学生的自学能力
3.巩固练习
利用课件上的习题完成新课的巩固。堂堂清，从而达到记忆的效果。
4．板书设计
好的板书就像一份微型教案，这是我完整的板书设计。力求一目了然，重点突出。