人教版中国历史8年级下册说课外交事业的发展说课

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《外交事业的发展》说课
一、说教材，为学习打底。
《外交事业的发展》是中国历史八年级下册第16课，它是第五单元“国防建设与外交成就”中的第三课，紧承《独立自主的和平外交》，是这一课内容的继续与延伸。本课教学内容包括：中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位、中国承办亚太经合组织会议三部分，这是本课三个框题，也是本单元三个重点内容。本课内容时间跨度大，涉及史料多，而且一些名词如APEC、WTO对于学生来讲都很陌生。这为学习增加了难度。
二、说学情，为学习找路。
我所教班级的学生都是普通的农村孩子，由于大部分住校，连最起码的新闻都无从获知，所以获得历史知识只有通过课堂这一单一途径，加之知识储备少，视野相对狭窄。这都给本课学习带来困难。但他们有学习欲望和热情，特别喜欢当今世界的时势焦点和热点，这又为本课学习打下良好的铺垫。
三、说教学目标，为学习立靶。
从教材内容与学生学习特点出发，我确定如下教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签署，中美关系走向正常化；中国在联合国合法席位的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
2、过程与方法：通过信息小喇叭的播报与评论，拓展学生知识面，为新知学习奠定基础，并有效将各部分知识连成一个有机整体；指导学生阅读史料，培养学生主动发现问题、善于从史料中获取有效信息、探询答案的能力；在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系、发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性与个性，用辩证观点分析、解决问题。将历史与现实紧密结合，以史鉴今。
3、情感、态度与价值观：通过本课史实的学习，使学生明确从50年代起美国孤立、遏制中国所形成的外资僵局被打破，我国外交出现了新局面；通过学习中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设，实现祖国和平统一作出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重大的作用。
4、教学重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化。
5、教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
四、说教法学法，为学习架桥。
1、本课教法
采取趣味教学，精当讲授法。
动手搜集关于与本课密切相关的资料，整理成时事新闻形式，选班级阅读能力较强的学生充当“小喇叭”来进行适时播报，以拓宽学生知识面，然后老师进行简单的评论解说，为学生理顺知识脉络，进而设疑分析，以突出重点，突破难点。
2、本课学法
采取学生分工合作、自主学习法。
每个学习小组选出阅读能力强的同学担任“小喇叭”，适时穿插新闻卡片；小组成员在小喇叭引领下探究老师的问题，寻找史实，落实知识，合作完成教学任务。
3、教学准备
（1）、准备标语“外交是一个国家实力强弱的晴雨表”
（2）、制作“乒乓外交”、“中国恢复在联合国合法席位”“中国承办亚太经合组织会议”、“中国加入世界贸易组织”四个知识时事新闻卡片。
五、说教学流程，使“学习”上场
（一）、导入
设疑趣味导入。同学们，老师如果感冒了，要想知道是否高烧，该如何做？我们要想知道明天天气如何，通过什么途径？那同学们知道标志一个国家实力强弱的晴雨表是什么吗，在学生回答基础上总结出答案：一个国家实力强弱的睛雨表——外交，这节课就让我们一起来学习《外交事业的发展》，看看我国实力是“晴”还是“雨”？
这样，即为学习营造了浓厚的学习氛围，又为突破教学难点作了准备。
（二）新知学习
1、中美关系正常化
老师引导学生结合建国后“抗美援朝”史实来分析中美关系的特点：即军事上威胁、政治上孤立、经济上封锁，设疑：这些政策阻止新中国的发展了吗？用具体史实说明中国的发展进步。
而中国与苏联的关系如何，引导学生回忆所学得出结论：友好变敌对。
此时设一假想：如果你是苏联的对手美国，对它的敌对对象中国会持什么态度？作为我们中国，对苏联的对手美国，此时会采取什么政策？学生讨论假想得出结果，出示尼克松的讲话和毛泽东主席的态度验证假想结果；再设疑：如果中国还如近代那样腐朽落后，美国会转变吗？学生回答基础上教师总结：由于中国国际地位的提高和国际形势的变化，美国不得不承认中国在国际事务中的重要作用，由此改变对中国的政策。而我们中国，也在美国这种改变下，为牵制苏联对我国的威胁和早日解决台湾问题，也想改善同美国的关系。中美关系正常化是两国共同的要求。
这样，在层层设疑释疑、假想验证中，顺利突破了教学的第一个难点。
“小喇叭”播出“乒乓外交”，由此引导学生合作学习中美国关系正常化的过程。由于难点已突破，学生在处理这个问题上没有障碍，自己便可解决。这样，学生自己动手、动口、动脑，发挥了学生学习的主动性，利于重点知识的学习。
2、中国恢复在联合国的合法席位
引导学生阅读教材小字，理解“恢复”一词的由来。
“小喇叭”播出“中国恢复在联合国合法席位”，学生结合教材从时间、意义等方面学习这一部分史实。
关于“中日建交”，可引导学生从中美关系的改善推动中日关系的发展来理解学习此部分知识。
老师总结：中国的实力在不断增强，国际地位在日益提高，恢复在联合国的合法席位，使中国在国际舞台发挥了更大的作用。由此可见：新旧中国的外交两重天。
3、中国承办亚太经合组织会议
首先，引导学生阅读小字部分，了解亚太组合组织，为学习新知打基础。
“小喇叭”播出“中国承办亚太经合组织会议”消息。各学习小组列表，从时间、地点、主题、与会国及主要领导人、会议内容、结果、评价几方面来学习这一框题。
老师简要介绍“上海合作组织”及其作用。
然后，老师设疑：从近代的“弱国无外交”到今天的外交硕果累累，原因何在？引导学生从“弱”入手分析得出结论：综合国力不断的提高，成为我国外交取得成就的根本原因。出示标语：“外交是一个国家实力强弱的晴雨表”。这样，就成功突破第二个教学难点。
最后，“小喇叭”播报“中国加入世界贸易组织”，使学生加深对我国外交“更上一层楼”的理解。
（三）、总结
结合板书师生共同总结我国外交事业取得的一系列重大成就及取得成就的原因，请学生谈对新中国外交取得成就的感想，由此激励他们为建设祖国更好的明天而努力学习。
（四）、巩固训练
习题设计紧扣本课重点史实，并列层次分梯度：单项选择重基础知识考察；列举利于知识的总结和归纳；材料分析则侧重于对本课知识的理解和运用。前两个题型面向全体学生，后一个题型则针对学有余力的学生。这样，有助于学生将刚学的知识进行记忆、巩固、理解和运用。
（五）、板书设计
中美关系正常化
外交事业的发展中国恢复在联合国合法席位
中国承办亚太经合组织会议
六、说教学效果
本课我以“小喇叭”的播报为线索，展开学生的自主合作学习，看听思议结合，最大限度发挥其主观能动性；老师精当的总结，帮学生释疑解惑，总之，这堂课在师生共同努力下一定会取得实效与高效。