先进的科学技术说课设计

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第17课先进的科学技术

【教材分析】

■本课的主题是先进的科学技术，它是昌盛的秦汉文化的一个重要的组成部分，在秦汉时期的文化成就中占有极其重要的地位。所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛，可见秦汉文化在整个中国历史发展过程中的特殊地位。特别是在造纸术、医学和数学等科学技术领域取得的杰出成就，在当时的世界科技领域中也处于领先地位。秦汉时期是中国古代科学技术体系的形成时期，这一时期的科技成果是中华民族智慧的结晶，是炎黄子孙的骄傲。先进的科学技术又是与秦汉时期的国家统一、经济发展和各民族间经济文化交流密切相关的。中国古代四大发明之一的造纸术，是这一时期先进科学技术的代表，造纸术的发明与改进对世界文明的发展作出了巨大贡献，它毫无疑问地影响了世界历史的发展进程。秦汉时期的先进科学技术，都是中国古代劳动人民和科学家在社会生活和生产实践中发明创造的，这些科技成果运用于生产劳动后又对经济发展产生了巨大作用。

【学情分析】

■七年级学生可塑性强，处于德育教育的关键时期，所以本课的教学也是对学生进行爱国主义教育的最佳时机。虽然他们在小学已对中国古代的科学技术有了一定的了解，但熟悉的只是一些零碎的知识点。我们可以利用这一条件，并根据学生在有较强的求知欲、而且已经具备了一定的收集信息的能力的特点下，布置学生通过多种途径收集有关秦汉时期的科学技术方面的状况和资料，让他们在收集、整理和获取有效信息的过程中，激发强烈的民族自豪感。

【教学目标】

（一）、知识与能力：

■了解中国古代造纸术的发明与改进，能够说出造纸术的发明对世界文明的发展作出的巨大贡献和产生的巨大影响。

■了解秦汉时期“医圣”张仲景和 “神医” 华佗在医学领域取得的杰出成就。

■了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的突出成就。

（二）、过程与方法：

■阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明的发展作出的巨大贡献。

■课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹。

■整理秦汉时期有关造纸术、医学和数学等学科技术领域的杰出成就，并制作成简单的表格。

（三）、情感态度与价值观：

■了解造纸术的发明过程，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。通过了解张仲景和华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学习科学的兴趣。

【教学重点】

■了解中国古代先进的科学技术，激发民族自豪感，特别是能够阐明中国古代造纸术的发明对世界文明发展的巨大贡献。

【教学难点】

■在激发民族自豪感的同时，加深对中国历史和文化的认同感。

【教学方法】

■根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等多方面的分析，本课采用读文与读图相结合的方法进行，一边让学生紧扣课本进行学习，做到以本为纲；一边又让学生阅读大量的图片，为探究活动提供大量的有话可说的素材，要求学生在轻松愉悦的环境中获得更多学习的乐趣。

【教学准备】

（一）、教师准备：

制作多媒体课件，内容为三大板块，分别为“展厅一：造纸术”、“展厅二：‘医圣‘张仲景’和‘神医’华佗”、“展厅三：《九章算术》”，在每一展厅里都有大量的图片辅助教与学。

（二）学生准备：

利用身边的各种资源（图书、互联网）收集有关造纸术、医学、数学方面的信息，并能在上课过程中对自己所收集的信息进行合理的取舍及利用。

【教学过程】

教学环节	教师行为	学生活动	设计意图
导入	秦汉时期不仅在政治上创立并推进了大一统的局面，在政治上也表现出了繁荣昌盛的特点，这些都为我们即将学习的这一时期的科技文化创造了良好的条件。所以这个时期的科技文化在一些领域中达到了世界领先的水平。	学生回想之前学过的历史	这一环节欲使学生简单知道文化的昌盛是建立在国家统一、经济发展的基础上的，后来它又推动了社会经济的发展。
展厅一：造纸术展厅一：造纸术展厅二： “医圣” 张仲景和 “神医” 华佗	⑴、出示《汉武帝的烦恼》这一个故事，引出当时的书写材料存在许多弊病 ⑵、在学生回答的基础上出示三张关于在纸出现以前的书写材料的幻灯片。 ⑶、教师在学生汇报交流心得后要求足额生阅读课本８６页，抢答以下问题：①、世界上最早的纸是谁制造出来的?又是如何制造出来的？②、我国最早的纸出现在什么时间？③、你知道它有什么不足的地方吗？ ⑸教师出示“甘肃放马滩出土的西汉早期麻纸”。 ⑹、在学生回答的同时教师要点出蔡伦改进造纸术的时间和改进后的名称。 ⑺、提出问题：我们从哪些地方可以看到蔡伦改进造纸术了？ ⑻、出示《汉代造纸工艺流程图》。 ⑼、教师出示当时一些文明古国使用的书写材料及存在的缺点，要求学生能够参考课本87页“造纸术外传时间表”，讨论：造纸术的改进为我们的生活带来了什么？ ⑽、教师对学生的回答做出及时的定评及指导。 ⑴、出示关于全民健身运动的五幅图片，要求学生从参与的人数和年龄的分布上推出这是国家倡导的哪项方针的落实？由此引出《五禽戏》，顺理点出东汉时期的大夫就相当于我们今天的健身教练。 ⑵、幽默引出两位享有世界声誉的名医：张仲景和华佗。 ⑶、引出问题，在浓浓的故事氛围中要求学生思考。	⑴、思考：在造纸术发明以前，我国古代人民的书写材料是什么?（举手回答） ⑵、学生看图 ⑶、以上这些书写材料有什么缺点？这些缺点在随着纸的出现都能克服吗？（同桌交流再回答） ⑷、学生阅读课本。 ⑸、学生看图，说出在此之后东汉的蔡伦改进了造纸术。 ⑹、齐读本段话。 ⑺、学生小组合作，推举代表回答。 ⑻、感受这次改进的方方面面，产生如置其中的感觉。 ⑼、学生分组交流，力求从不同的方面说出造纸术的出现为我们的生活带来的多面影响。 ⑴、学生看图回答问题，进入本环节的学习。 ⑵、学生根据预习的成果齐读教师给出的一段话，并认真填写出答案，力争做到背诵。 ⑶、可以独立完成思考题，也可以同桌间交流。	⑴、要求学生利用已学过的知识解决问题。 ⑵、再现历史情境，利于下一步的问题解决。 ⑶）、培养学生的合作意识。 ⑷、提高学生的学习兴趣。 ⑸、要求学生对历史知识有感性的认识。 ⑹、要求学生充分利用课本资源。 ⑺、在齐读中再次将学生的注意力集中回来。 ⑻、注重对课本深层资源的挖掘，不能只知道一些肤浅的知识点。 ⑼、培养学生多角度、多层面思考问题的好习惯，有利于学生发散思维的形成。 ⑽、注重对学生的激励性评价。 ⑴、贴近学生的生活，既便于理解，又增添了课堂趣味。 ⑵、为学生营造一种比学赶超的学习氛围。 ⑶、在阅读故事中解决问题，既缓解了上课紧张的范围，也有利于激发学生活跃的思维。
展厅三：《九章算术》	在本部分内容中，教师简单为学生讲述其知识，用幻灯片展示的方法为学生列出在此我们共同需要把握的内容，重要的知识用不同的颜色予以区分。	学生再次齐读有关内容，并及时在书中勾画重要的知识点。	要求学生保持一个良好的学习状态和拥有一个正确的学习方法。