培智语文第四册说课稿 小青蛙

 《小青蛙》说课稿
《小青蛙》是全日制培智语文教材第四册的一篇图文并茂的短文，全文共三个自然段，主要介绍了小青蛙的生活习性。本课为第三课时，教学目标为：通过学习，了解小青蛙的生活习性和会捉害虫的本领，.懂得青蛙是庄稼的好朋友，我们要爱护有益于人类的动物。在教学中，我注重读和说的训练，尊重学生的主体性，从孩子身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学并制定了分类目标：A类学生：能正确、流利地朗读课文，了解青蛙的生活习性；B类学生：能正确地朗读课文，不读错字，懂得青蛙是庄稼的好朋友；C类学生：认识青蛙，愉快地参与到课堂教学活动中来。本节课我是从以下三个环节入手帮助学生完成学习目标的。
首先：激趣导入，从听入手、感知为主。
为了激起学生的好奇心和兴趣，我以收到一封朋友的来信作为引子，接着播放小青蛙的叫声，让同学们猜一猜这位朋友是谁？这个问题很容易回答，对于本班孩子来说每个孩子都能参与其中，且能调动学生兴趣，这样很快能让所有孩子们进入学习状态。
其次：强化情感，升华体验。
青蛙离学生的生活比较远，了解它的生活习性对于孩子们来说是个难点，所以，教学中，以“蝌蚪变青蛙”、“游来游去”两组组镜头为主线，通过欣赏录象、模仿动作、模拟叫声、感受小青蛙的活泼可爱，了解青蛙的生活习性。中间我还贯穿设计了“练习用一会儿……一会儿”说话的环节，帮助学生进一步理解课文内容，训练学生的语言表达能力。在背景音乐和教师语言设置的情境中引发学生关于“爱护青蛙”的的讨论和思考。　
最后：拓展延伸。
小青蛙勤劳能干，白天一刻不停地忙着捉害虫。它是保护庄稼的能手，也是我们人类的好朋友，同学们学习课文后我又播放了一段关于《小青蛙》的童话故事，进一步拓展延伸学生思维，让学生进一步理解青蛙的生活习性。

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