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口语交际:给长辈过生日说课稿

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口语交际:给长辈过生日
说课内容:北京市课改教材第2册第8单元的口语交际:给长辈过生日。
一、指导思想与理论依据
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。所以培养学生文明、规范、大胆地与人交流的能力是十分重要的。
二、教学背景分析
1、教材的特点
这次的口语交际是围绕给长辈过生日来安排的,目的是:一方面促进孩子们之间的交流,提高口语交际的能力;另一方面是渗透尊老敬老的教育。课前让同学们了解了家里长辈的生日是哪一天,并且回想家里是怎样给长辈过生日的。
2、学生的特点
低年级的儿童,虽然对说话有一定的认识,也能够想表达出自己的愿望,但是,孩子在表述的时候,口语使用不是很规范,表达时言语欠流畅,缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发现,在公共场合进行交流的时候,有的孩子有胆怯心理,不能大大方方地说出自己想要描述的事情。
3、教学方式与教学手段
激发兴趣,引导学生自主交流。
创设情境,促进学生交流和沟通,使学生感受沟通的乐趣。
三、教学目标
1、通过向别人描述长辈过生日时自己的做法,做到说话条理清晰,语言流畅。
2、学生与学生之间相互交流,让对方了解自己的做法,做到交流大大方方。
3、创设教学情境,使学生在口语交际训练中学会口语交流的方式,培养口语交际的能力。

教学重难点:愿意与别人交流,做到说话条理清晰,语言流畅。
四、教学过程
(一)创设情境,导入
谁来说一说自己的生日是哪一天呢?那你们谁又知道家长的生日呢?
[设计意图:创设情境引起学生的兴趣,使学生产生交流的欲望]
(二)看图片,情景再现
1、观察图:图中是谁在过生日?大家的表情怎样?周围的环境怎样?
[培养学生的观察能力]
2、联系实际说一说自己的长辈过生日的时候,家里人是怎样做的?自己是怎样做的?
3、谁愿意把自己的做法讲给大家听。
4、其他同学补充。
[设计意图:联系实际生活,让学生有话可说]
(三)小组内练习
1、小组内练习,小组成员之间可以补充。
2、小组内评出一个优秀成员。
[设计意图:使每一个同学都能发言,让每一名同学都有交流的机会]
(四)全班展示
1、每小组推选一名成员作代表发言
2、同学们评议,包括优点与不足。
3、全班内评选出“班级之星”。
(五)教师小结:同学们,我们的长辈为了我们付出了很多,我们也应该让他们感受到快乐与幸福。不单单是在过生日的时候要送去生日的祝福,在平时我们也要关心、孝顺我们的长辈,从小就做一个懂事、孝顺的孩子!
(六)作业
回家后为自己的长辈做一件力所能及的事。
[设计意图:把自己的孝心延伸到课外]
五、教学效果评价
利用表格,小组互相评价交流情况
姓名:
得星总数:
表现优秀

表现一般

表现较差
愿意与别人交流
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
能认真倾听别人的发言
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
说话条理清晰
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
语言流畅、连贯
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆

六、设计特点
1、教学重点放在愿意与别人交流,做到说话条理清晰,语言流畅上。交流过程中,有独立表达、小组内练习、全班展示。让学生交流的过程落到实处。课堂伊始,创设了情景,带学生进入交流的主题。
2、小组交流, 锻炼交际能力。同学之间互帮互学,鼓励学生大胆交流,提高了交往能力,从而充分体验合作的愉快。

板书:
给长辈过生日
说 做 环境 孝顺

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