口语交际课 学会道歉评课稿

 教学设计于不经意中实施，细细揣摩却很有艺术性。教者通过一个看似无意实际上却精心预设的情境——碰掉学生放在桌上的书，先勾起孩子和老师亲切闲聊的交流天性，又和学生反串角色，让学生指明必须道歉到教会老师如何道歉，并引领学生评判怎样道歉听者最易接受，满足了学生的交际欲望。学生在毫无斧凿痕迹的教学活动中涌现出的是纯净无瑕的童真，是和老师心心相印的和谐融洽。此口语交际教学可谓“天籁之美，相融之亲”，真正践行了陶行知先生所说的“谁也不觉得你是老师，你却成了真正的老师”。

“聊天”是一种境界。
“聊天”式的课堂有闲话家常的感觉。江老师很好地把握住了与一年级小朋友进行对话的切入点，不深不浅，不浓不淡，从一个小小的看似不经意的错误开始，小朋友显得轻松、积极，而老师成竹在胸，教学环节浑然一体。
“聊天”式的课堂有幽默风趣的感觉。幽默其实来自童言的天真。在江老师的课堂上，轻松的氛围更有助于儿童智慧的即兴迸发，老师富有幽默感的点拨又为孩子的天真推波助澜，从而使课堂呈现出妙语连珠的精彩。
“聊天”式的课堂有漫步山道的感觉。虽然轻松、幽默，但江老师适时地把握着学习的方向，逐步引导着孩子的思维，尤其是最后对于“道歉，关键在于说出来”的引导，教学呈现出一种返璞归真的境界。

› 口语交际课——动脑筋，想办法评课稿

› 口语交际 我也追星说课稿

› 二年级口语交际 我该怎么办评课稿

› 朝鲜语九年级语文上册说课稿 口语交际 有条理的说

› 人教版语文九年级上册口语交际 青春随想说课稿

› 口语交际 话说家访说课稿

› 口语交际夸家乡说课稿

› 五年级上册 小小推销员口语交际说课稿

› 人教版语文九年级上册第二单元演讲和书信 口语交际说课稿

› 口语交际课 学会道歉评课稿

› 人教版语文六年级上册口语交际说课稿 诚信与善意的谎言

› 口语交际：给长辈过生日说课稿