赵州桥微课设计：学习过渡句

小学语文学习过渡句微课设计
教学过程设计：
一、导入：
（指板书：雄伟 坚固）经过上节课的学习，我们已经知道赵州桥非常雄伟，又很坚固，这节课我们继续走近赵州桥，感受它的魅力。
二、认识过渡句，了解过渡句的作用：
1、（ppt示第3段）请同学们自由读第3段，想一想：这段话写了赵州桥什么特点？在文中找一个词语概括（美观，板书：美观）。请读出“美观”这个词所在的句子。（这座桥不但坚固，而且美观。）
2、这里有两个词语“不但……而且……”它们是一对对关联词，把赵州桥“坚固”和“美观”这两个特点连起来了。在不改变句子意思的情况下，“不但……而且……”还可以换成其他的词语吗？（可换上“不仅……还……”，“既……又……”）
3、通过换词，我们更明白了赵州桥除了坚固，还有美观这个特点，那为什么不直接说赵州桥非常美观，要说“这座桥不但坚固，而且美观”呢？“坚固”在哪里写的呢？（第2段）
4、（ppt示：第2段末句、3段）
对，这个句子的上半句是总结上第2段的内容（板：总结上文），下半句是引出第3段的内容（引出下文），这个句子真有趣呀！像这样的句子我们送它一个名字，叫“过渡句”。（板书：过渡句，ppt同步出示，指板书）我们把这个新名称读3遍。同学们，就像在我们的生活中，连接河的两岸有什么呀？（桥和隧道）我们从2楼到3楼有什么连接呀？（楼梯和电梯）对啦，在我们的文章里，这个过渡句就像桥和楼梯，用来连接文章的上下两个段落。
5、这样的过渡句有什么好处呢？（引导：既总结了上文，又引出了下文，这样的好处我们就把它简单地说“承上启下”（板书：承上启下）。好，我们明白了过渡句的作用，（指板书）我们把它的作用读3遍。
6、请把这句话用直线画起来，并在旁边写上“过渡句”三个字。
7、在很多的文章中都会用到过渡句来连接段落与段落，使文章更加流畅。我们学过的课文《花钟》也有一个过渡句，你们找到吗？（ppt示《花钟》第1段第1、2句，第2段第1、2句“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”）这个过渡句隐藏了上下两个自然段的内容哦，上面这个自然段是讲开花的什么呀？（时间不同）下面这个自然段是解释开花的时间不同（的原因）。我们注意到这个过渡句是用什么符号结尾的？（？）这是一个设疑过渡句。
三、练习：（ppt示练习）
同学们，刚才我们学了过渡句，现在我要考考大家会不会运用，这个题目可不简单哟，看谁最会开动脑筋把它做出来。请给练习纸上的短文补充一个过渡句，写在横线上。请在四人小组里讨论一下，然后动笔写。
参考：（李小青不但学习很棒/很优秀，而且画画非常棒。）
这个过渡句这样写行不行呀？（行）怎样改更好呢？
评：你们还能灵活应用过渡句，真了不起！
四、小结：今天的课我们认识了一个新句式，它叫什么？（过渡句）它有什么作用？（承上启下）承上启下只是过渡句的其中一种，过渡句还有其他的形式和作用呢！在以后的阅读中，你们可以细心地发现更多的过渡句。

板书设计：

雄伟
（过渡句） 赵州桥 不但 坚固，而且 美观。
承上启下 总结上文 引出下文

练习纸
班别：_______ 姓名：_______ 学号：_______
练习二：读短文，联系上下文，在横线上写一个过渡句。
我的同学
李小青是我的同班同学，也是我的好朋友，她有一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛。
李小青学习很棒。有一次，在上课的时候，老师出了一道难题给我们做，她第一个举手，老师就让她站起来回答，只见她信心满满地把那道题说得清清楚楚，教室里响起了热烈的掌声。
_______________________________________________。在美术老师眼中，她就是个小画家。她画出来的东西都栩栩如生，让我们十分佩服。

练习纸
班别：_______ 姓名：_______ 学号：_______
练习二：读短文，联系上下文，在横线上写一个过渡句。
我的同学
李小青是我的同班同学，也是我的好朋友，她有一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛。
李小青学习很棒。有一次，在上课的时候，老师出了一道难题给我们做，她第一个举手，老师就让她站起来回答，只见她信心满满地把那道题说得清清楚楚，教室里响起了热烈的掌声。
_______________________________________________。在美术老师眼中，她就是个小画家。她画出来的东西都栩栩如生，让我们十分佩服。

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