师德论文：高校青年教师师德建设研究

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高校青年教师师德建设研究
内容摘要：高校青年教师是拥有较多科学文化知识、富有发展潜力的青年群体，并将在高等教育中发挥越来越重要的作用。本文分析了高校教师的师德现状、师德缺失的成因，并提出了加强师德建设的重要途径。
高校青年教师是拥有较多科学文化知识、富有发展潜力的青年群体。加强青年教师师德建设，是新世纪实施“振兴教育”战略、加强高校师资队伍建设的重要内容，是落实教书育人、全面推进素质教育的基本保证，也是树立良好学风、提高教学质量的关键。
一、高校青年教师师德现状与分析
青年教师在学历层次、外语水平、接受新知识等方面有着明显的优势，但是我们也应当看到，一部分青年教师在思想和行为上发生了偏差。具体表现为：
1．敬业精神不强、理想信念淡漠。
部分青年教师受经济利益驱动，重个人轻集体，把教师工作仅当作一种谋生渠道，敬业精神不足。有些教师没有将身心投入到本职工作中去，无心钻研业务，有的即使摘些科研，也只是为了评职称，学术浮躁，根基不牢。有些教师备课不认真，教案缺乏创新，有些教师甚至连教案也没有。上课或照本宣科，或泛泛而谈，没有把所教的课上成调动学生积极性、对学生有较大帮助的精品课。有的青年教师主观上在放松了自我约束与修养，客观上受西方社会思潮影响，在理想信念方面出现疑虑或困惑，产生模糊认识和错误观点，有些老师甚至在课堂上发表错误言论，误导学生。
2，育人意识淡薄、为人师表欠佳。
在校大学生社会阅历很浅，特别需要教师进行引导，解意释疑，而部分青年教师片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为应尽的责任。他们只满足于完成课堂教学任务，上完课就走人，与学生沟通交流很少，更不能有的放矢地对大学生进行教育引导。
为人师表是师德最基本的要求，但有的青年教师言行不一，有的迟到早退，有的上课时手机响；有的仪表不整、举止粗俗；有的在学生面前有意无意地贬损其他教师；还有个别青年教师信口开河，观点偏激。这些在学生心目中都会造成不良的印象。
三、青年教师师德缺失的成因分析
1. 市场经济和东西方文化碰撞的负面影响
市场经济在对道德产生了巨大推动作用同时，也带来了不可忽视的负面影响：市场经济以追求利润最大化为目标，以等价交换为原则，这使人们原来的价值观念受到了巨大冲击，认识上产生了偏差，个人主义、享乐主义、拜金主义、极端主义蔓延。整个社会道德受到了冲击，高校青年教师师德也受到了冲击。
随着改革开放的进一步深入和传媒手段的发展，西方各种文化、思潮不断涌入，一些落后、腐朽、反动的思想和文化也趁虚而人。高校青年教师站在文化前沿，一些意志薄弱的青年教师在中西文化碰撞中对西方文化和生活盲目崇拜，迷失了自我方向，丧失了价值判断能力。极少部分青年教师将这种西方文化原封不动地向学生进行介绍，这对青年大学生的危害是巨大的。
2. 制度建设的滞后
近年来我国高校教师师德建设取得了一定的成绩和进步，但是其中有些制度建设还停留在形式上。教师队伍管理缺乏有效的激励机制，难以调动青年教师的积极性；在教师的培训中，较注重业务素质和学历层次提高，而忽略思想素质、职业道德的培训；在师德建设导向上力度不够，比如在职称评审、中青年学科带头人等评审中，一般注重其科研、学历，很少在政治素质和师德方面进行比较。
3. 青年教师自身因素
青年教师具有教育理念和教育手段先进、思维活跃、敢于创新、精力充沛、等特点，但同时他们阅历浅、经验不丰富，对教师职业和教师职业道德理解不够深刻。大部分青年教师刚从学校毕业就很快被推上了讲台，从“学生”到“教师” 角色转变太快，而且大多数毕业于综合大学，没有受过专门、系统的教师职业道德培训，从教后自身缺少对教师职业和教师职业道德的体会和感受，没有形成自己的完整、系统的教师道德理念；工作后一些青年教师更是放松了对自己的要求。

二、加强高校青年教师师德建设的重要途径
1．倡导诚实守信的职业道德，培养爱岗敬业的奉献精神。
高校青年教师该大力倡导城市守信的美德，忠于党和国家的教育事业，对本职工作恪尽职守；言行一致，为人师表，热爱学生，严谨治学；钻研业务，勇于探索；用先进的思想、高尚的人格、丰富的知识教书育人。
教师具有人格的感召力，教师的道德行为具有更强的表率性和典范性，学生不但听其言，更注意观其行，因此增强青年教师的责任意识，强化育人观念，使青年教师既有广博的知识面，又始终保持良好的道德修养和崇高的精神境界，从而以完美的人格力量来影响学生、教育学生，具有重要的现实意义。
2．有计划地进行岗位培训，促使青年教师尽快完成角色转变。
青年教师初为人师，尚未形成明确的角色意识和规范的职业行为，对他们有计划、有步骤地进行岗位培训是非常必要的。无论是岗前培训还是在岗培训，都要把师德建设的内容纳入计划之内。比如可以进行政治理论的培训、教育科学基础理论的培训、有关教育法律法规的学习、学校传统和历史的教育，组织新老教师或青年教师与学生座谈会，开展新老教师间的集体备课、示范教学等。
3．树立典型，进行榜样示范
榜样的力量是无穷的，在师德宣传中，大力表彰在师德建设中涌现的优秀青年教师，使青年教师在评优表彰中获得精神上的满足，能够感受到教书育人的乐趣和成功，激励周围更多的同龄的青年老师自觉加强师德修养，提高师德素质，努力形成一个弘扬正气、崇尚先进、积极向上的良好氛围。
4．完善师德规范，建立相应的导向机制。
在提高青年教师师德意识的同时，学校也要建立相应的导向机制，如：完善对青年教师师德考评制度；健全青年教师师德奖惩制度；建立对青年教师的舆论监督和制度监督机制；实施优胜劣汰的竞机制等。学校的思想工作和行政管理工作要围绕调动广大青年教师的积极性、创造性来展开，创造有利于青年教师成长和育人的良好环境，使青年教师有用武之地，少后顾之忧。这样才能充分调动和激发青年教师的积极性和创造性。

加强青年教师师德建设是一项系统工程，需要全社会的共同努力；加强青年教师师德建设是高等学校可持续的长期工作，需要各个高校和老师的共同参与；它是青年教师成才的根本保证。

参考文献：
[1]孔繁丽、吴永来：《略谈师德建设》，载《教育探索》2000年第1期。
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[3]虞文娟：《浅谈高校青年教师的师德建设》，载《黑龙江高校研究》2001年第2期。
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[5]张春兴：《教育的应为与难为》，世界图书出版杜，1988年版