职业学院老师师德论文 浅谈高校师德建设的有效途径

浅谈高校师德建设的有效途径
教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。江泽民同志指出：要把教师的思想道德素质建设摆在突出的位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。
因此，对于我们高校来说，加强师德建设，不仅是建设高水平师资队伍的本质需要，更是改进大学生思想政治教育的迫切要求。笔者认为，新时期加强高校师德建设，应通过以下几个途径，不断推进师德建设工作的创新和发展。
一、文化熏陶以扬师德
老子曰：“万物莫不尊道而贯德。”孟子云：“德为天下之达尊之一。”这些话虽然有道德至上主义的色彩，但却启迪我们在师德建设中要高度重视文化的道德教育功能。
高校校园文化是学校精神、校园传统、价值理念和校园作风的综合体现，是高校育人的重要组成部分。实际上，良好的校园文化氛围对师德建设具有十分重要的教化功能。为此，高校应努力营造良好的校园师德文化氛围。一是鼓励和倡导广大教师教书育人，以高尚的道德情操感染和教育学生；二是加强校内宣传舆论阵地建设，让教师在师德精神和人文素养氛围中得到熏陶，激发教师追求科学真理的愿望和提高自身道德水平的自觉性，在潜移默化中形成良好的职业道德形象。三是创设浓厚的学术氛围，努力做好教师的培训、进修、课题研究等工作，并发挥名师与教授的率先垂范作用，鼓励学术自由、学校交流、学派争鸣，致力于营造积极探索和浓厚的科研风气。
二、健全评价体系以正师德
良好教师职业道德风尚的养成，重在培养。要设立一个合理的师德评价体系。通过这种评价体系，帮助教师防微杜渐，把好道德审视的第一关，唤起教师内心良好的道德信念，促进教师道德人格的提升，使教师全心全意地献身于自己所认定的教育事业。
健全师德评价体系，应注意以下三个问题：
1．师德评价内容要具有科学性。师德评价内容的设计应以“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向；教书育人，为人师表，严谨治学，热爱学生，保护学生的合法权益”为基本内容。师德规范还应包括强调教师主体的人格尊严、学术权力、自由权利等。
2．师德评价的内容和方式要具有可操作性。师德评价应把教师的科研业务素质能力和科研道德内化于道德评价指标中，并把各项对教师的道德标准要求尽量予以量化。还可以通过结合师德档案、师德调查信箱、师德网络评价等多种手段予以辅助。
3．师德评价要具有内在的统一性。学校各相关职能部门要完善分工合作，形成内在的有机联系整体；要整合师德评价规则，完善评价程序。另外，师德评价指标的制定要充分体现民主性。要在全体教师讨论的基础上形成，以达到共识。
通过师德评价体系，给教师一个准确的定位，使教师道德的自律与他律结合，相辅相成、互为补充，从外在的行为规范逐步内化为教师自身的道德需求，实现从自觉到自制、自为的转变。在工作中，必须把师德作为一项衡量优秀教师的重要指标，将教师师德评价结果真正与教师的职称评定、职务晋升、评奖评优、年度考核等切身利益挂钩。只有这样，才能使师德建设取得明显的成效。
三、完善管理机制以促师德
1．监督机制
强化师德监督机制，第一，师德监督机制要建立在《教师职业道德规范》等规范制度的基础之上，没有规范的制度就谈不上监督。第二，监督必须发扬民主，高校师德监督除了发挥教学、科研、人事、组织、宣传、纪检监察等部门的监督外，还要发挥广大教师和学生的监督，建立各级领导听课制度、教学督导组和学生教学信息员制度，同时充分发挥校园网络媒体和社会舆论监督在师德监督中的功能，通过多种渠道使监督做到公平、公正、公开。第三，健全师德监督组织机构，建立学校和院系两级师德监督领导小组，及时收集和掌握监督信息。第四，建立教师师德档案，对违反师德的教师要进行严肃的批评和相应的处罚，对其中情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”，直至开除教师队伍。第五，做好监督结果的信息反馈，及时纠正师德建设中的偏差，预防和补救违反师德的问题。
通过监督机制，采取教师自律和他律相结合、行政监督和社会监督相结合的办法，调动教师严格自律的热情，以达到慎独的思想境界。
2．奖惩机制
根据师德考评结果，通过奖优罚劣，带动高校教师队伍道德素质的整体提高。特别要奖励那些师德高尚、教学科研水平高超、具有真才实学的教师，并给他们创造良好的工作条件，这是建立奖励机制的核心所在。还可以通过一系列“师德标兵”、“优秀教师”“优秀班主任”“先进集体”等多个层次的评比活动来表彰先进，体现对教师道德水平精神方面的评比。同时，高校应进一步改革人事制度、职称评定制度、岗位竞聘等各种制度，体现师德考核评价的结果，从物质方面规范高校师德的形成。
3．保障机制
师德建设要体现以人为本的原则，真正关心教师的工作、学习和生活，切实维护教师的利益，正视教师个体的发展需要，突出教师在师德建设中的能动作用；还要通过加强学术团队建设、提供科研经费等多种途径，为广大教师搭建事业发展的平台，促进教师学术水平的不断提高；完善师德建设的管理体制，优化师德建设的工作机制，明确各级领导干部的工作职责，形成“主要领导亲自抓、相关部门各负其责的体制和分工负责、协调一致的工作格局。进一步加强师德建设工作队伍建设，设立师德建设的专项资金，为师德建设提供必要的设备和条件。
 

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