论高尚师德论文

论高尚师德
一名具有高尚师德的教师，一定要具有一种精神。
在当今这样一个功利且浮躁的时代，在市场经济的诱惑下，在同龄人当官发财的刺激下，广大教师们，没有因为社会地位较低，而出现心理扭曲和失衡，没有因为物质待遇较低，而改变教师的价值观和事业观，依然能hold得住那份清贫，能hold得住那份寂寞，依然忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，依然对工作高度负责，认真备课，认真批改，这本身就是一种精神，这种精神就是无私奉献，这种精神就是爱岗敬业。

一名具有高尚师德的教师，一定要肩负两种责任。
一是对学生的责任，二是对学校的责任。
教师对学生的责任，包括两个方面，一是关注学生的健康，二是关注学生的未来。
一名具有高尚师德的教师，只把功课教好是不够的，最重要的是关心学生的健康成长。我们不仅要关注学生的身体健康，更要关注学生的心理健康。有的教师认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。如此一来，我们用所谓的严厉和关怀，“制造”了许多自卑的学生。不要让马加爵的悲剧重演，更不要让药家鑫所制造的惨剧再现……
关注学生的未来，主要有两点，一是培养学生的团队意识，二是培养学生自主学习的能力。当今世界，国家与国家之间，行业与行业之间，部门与部门之间，从时间到空间，无时无刻不存在着合作，因此，教师要通过团队管理的方法，去培养学生的合作意识。与此同时，在教学上，我们要培养学生自主学习的能力，帮助学生成为知识的积极追求者，使学生成为一个在学习上独立的、不依赖于别人的人。一个具有良好师德的老师能告诉他的学生关于许多问题的答案。但是最好的老师能够不说话，而是帮助他的学生自己去思考出答案。
一名具有高尚师德的教师，不仅要对学生负责，还要对学校负责。对于一所学校来说，最重要的是生存和发展。如今，个别学校的社会形象不是很好，以至于生源越来越少，甚至有了生存危机，当然，原因是多方面的。但，一部分原因是来自我们教师本身。学校生存的前提是有学生愿意来学校读书。学校因为有学生而成为学校，而不是因为有教师而成为学校的。 学生和学生家长最需要的不是漂亮的校舍或者先进的设备，他们需要的是具有高尚师德的教师。因此，我们不应该用不合适的言语去诋毁自己学校的形象，更不能用违规的行为去破坏自己学校的形象。

一名具有高尚师德的教师，一定要具备三个教育理念。
第一，为学生服务。 第二，要尊重学生。第三，要学会宽容。
自古以来，教师对学生拥有绝对的权威。然而，新形势下，教师与学生的关系，已变为服务者与服务对象的关系，也就是说教师和学生之间应该是人格平等、共同学习的关系，这对教师的权威的挑战，同时也是摆在我们面前的事实。一名具有高尚师德的教师，必须尽快适应这种变化，使自己从凌驾于学生之上的领导者和指挥者变为学生成长的服务者。
一名具有高尚师德的教师，不仅要对学生服好务，还要尊重学生。教育好学生的秘诀就是尊重学生。尊重学生便是指要尊重学生的人格，每个学生的人格尊严都是平等的，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。不讽刺、不挖苦、不歧视，平等公正地对待每一个学生，给他们表达自己意见的机会，这是教育获得成功的基础。
一名具有高尚师德的教师，尊重学生的同时，还要宽容学生。宽容，就其字面含义而言，就是脸大，脸大就是不要面子，不要面子就会促成彼此友好，友好就会得到相互理解，理解就会得到尊重，尊重就会产生和谐，和谐就会产生爱。一名具有高尚师德的教师必备的素质之一，便是忽略小错误。水至清则无鱼，人至察则无徒。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，如果学生所犯错误不是涉及道德品质败坏，而只是因为年少好动，则不必较真儿，宽容他们一时的过错。

一名具有高尚师德的教师，一定要达到四个标准。
第一， 因材施教，做伯乐型教师。第二，业务精湛，做专家型教师。
第三，更新观念，做创新型教师。第四，终身学习，做学习型教师。
大家都知道“伯乐会相马”，却不知道伯乐最擅长的是“养马”。伯乐在养马的过程中，并不是把所有的马都按照千里马的标准去喂养，而是采取分槽饲养的方法。这同教师与学生的关系太相似了，一名具有高尚品德的教师，一定不会把所有的学生都按“千里马”（学习尖子）的标准去“喂养”。一定会根据每个学生的不同情况，因材施教。每个人都有自己擅长的领域。对于学生来说，有的善于学习，有的善于创造，有的善于管理，有的善于劳动，有的善于体艺，当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后成就一番事业的不在少数。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性，不能把学生都按照成绩这一个标准来分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需要，用不同的饲料和方法喂养，让所有的马将来都能在各自不同的领域发挥它的价值。这样一名会“养马”的伯乐型教师，才真正达到了师德的最高境界！
当好一名会“养马”的伯乐型教师确实不容易，因为，若想做到因材施教，要求教师必须做到业务精湛，然而广大教师队伍中，真正能够做到业务精湛，堪称专家型教师的并不在多数。其实，业务精湛，具有高超的教学水平，就是高尚的师德。这种说法可能有些偏颇，但当前中小学教育的确存这样的现象：一名极有耐心的老师，一遍一遍不厌其烦地为学生做着讲解，但学生就是听不明白；一名极其负责任的老师每天给学生留大量的作业，但其一科作业，便要写上3个小时。学生的相对较高的学习成绩，就是通过增加学习强度，延长学习时间的方法提高的。这些老师不爱学生吗？不，他们是爱学生的，但他们同时也在伤害学生，甚至是在伤害教育，这些做法事实上是一种不讲师德的行为。一名具有高尚师德的教师，应该遵循教育规律，有着科学的教学计划，至少提前一周安排好教学内容和作业量，同时用最少的时间，最简洁的语言，让学生理解领会所学内容。
一名具有高尚师德的教师，只是做到业务精湛还不够，还必须要更新观念，做一名创新型教师。“国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于创新。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新，便没有发展。采用老眼光，惯用老思维，沿用老材料，搬用老办法，走着老步子，抱残守缺、因循守旧，这是现在教育存在的最大弊端。新课改的根本是要求以教师“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，真正把课堂还给学生，教会学生研讨，教会学生合作，教会学生预习，教会学生自学；教师走下讲台，让学生走上讲台去讲解，去展示，去学习、去实践。
新课改对教师提出了更高的要求。若想创新，就必须不断的学习，只有不断地学习，才能不断地发展自己；只有不断地学习，才能不断地接受新事物，接受新思维；只有不断地学习，才能不断地创新。因此，一名具有高尚师德的教师，就必须要终身学习，做学习型教师。只有学习型的教师，才能构建出学习型的校园，也只有学习型的教师，才能培养出学习型的学生。
终身学习是时代发展对教师提出的必然要求，同时，终身学习更是教师职业特点的要求。当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养要靠创新型教师。教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代发展的步伐。
 

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