Lesson2 Beijing Opera说课稿

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Unit5 Rhythm
Lesson2 Beijing Opera
一、教学背景分析
二、教学目标
三、教学流程
四、教学过程
说课内容
教学背景分析
分析教材
第五单元第二课：要求学生熟悉京剧表演艺术；学习听力技巧，更好地完成听力任务；掌握新的词汇。
教学背景分析
学生情况分析
大部分学生听说能力不强，故设计小步走梯度小的课堂活动。让学生从输入到输出，完成学习过程。
教学目标
知识与能力目标
1、使学生能够掌握本课要求关于京剧的新词汇。
2 、提高学生听力的技巧。及猜测新单词的能力。
情感态度与价值观
1、提高学生的听力能力通过使用一种听力策略。
2、猜测单词意思根据所给材料或者文章。
过程方法
1、激发学生对京剧的兴趣。
2、唤起学生对传统文化的热爱。
教学重难点
教学重难点分析
重点：
Help students learn more new words about Beijing Opera
Improve students’ listening ability -listening for understanding.
难点：
How to motivate students’ interest in Beijing Opera.
How to help students master one of the listening strategies-listening for understanding.
教学方法
1 Multimedia computer-assisted instruction.
2 Student-centered teaching method
3 Task-based teaching method
教学流程
Warm-up:Song,movie
Pre-listening: Pictures
While-listening:Listening
Post-listening: Pair work and report
Evaluation
引入
教学过程
课前准备：让学生自行查阅京剧相关知识
设计意图
使用电影导入激发学生的学习兴趣，并且引导学生关注教学内容
课上：播放一段梅兰芳唱京剧视频并且简要提问京剧知识
展示两张梅兰芳的图片和另外5位京剧人物的形象在屏幕上，邀请一些学生选择任意一个词从7张人物下面，每个词涵盖一个问题，并且回答此问题。
设计意图
通过选词答题活动，引导学生了解更多京剧文化，为下面的听力活动做准备
一、Pre-listening
展示图片
What kind of role is the man?
设计意图
帮助学生在语境中学习词汇，纠正学生发音，为下面听力做准备。
二、语境中学习新词汇
设计意图
1.分步骤进行听力教学，引导学生掌握听力方法
2.提高学生总结概括能力
三 While-listening
学生完成听力练习4并且鼓励学生自行总结听力策略
鼓励学生完成练习五
反馈训练
设计意图
通过练习巩固对听力策略的学习，检测学生的学习效果，同时鼓励学生“学以致用”
设计意图
通过对比去引导学生探究广大青少年对京剧文化不了解的原因
展示一张流行歌手的图片和一张京剧演员的图片。提问为什么青少年更喜欢流行歌手？
二、Post-listening
设计意图
展示一张关于京剧的新图片
鼓励学生感受国粹的魅力，多多关注中国的传统文化。
鼓励学生写一
篇关于讨论
话题的作文
（写出两到三
个理由）
作业
Evaluation Form
Group No.____ Name____
voice
fluency
answers
questions
谢谢
有不妥之处，请批评指正。