新版小学英语四年级下册Lesson25说课稿

 各位评委老师们，下午好!

今天我说课的内容是新版小学英语四年级下册Lesson25

我将从以下五个方面说课：

说教材

说教学目标

说教学重难点

说教法和学法

说教学过程

一、[说教材]

教材地位和教材内容：

本节课是四年级一节词句教学的新授课，也是第五单元周末活动的第一课。

二、[说教学目标]

1. 言语技能目标：能在周末活动的真实情境中运用What would

you like? I’d like…. 进行问答表达自己的意愿。

2. 情感态度目标：运用本单元句型、词汇结合已学知识表达

自己的需求，并能在周末生活中适当运用所学知识。

3. 学习策略目标：通过做游戏、比赛等活动，培养学生积极

向上的精神。

三、[说教学重难点]

1.教学重点：

学生借助教学课件，学习有关食物的3个新单词：picnic、

chocolate、sausage. 句子：What would you like ? I’d like ….

2.教学难点：

能够运用所学的生词、句型完成真实的交际活动，提高综合语言运用能力和表演对话。

四、[说教法和学法]

1.教法：

本节课主要运用“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，本着小学英语新课标的要求、北辰区小学英语课堂基本要求及任务型教学的原则，以小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，寓教于乐，寓学于做。

2.学法：

对于较难单词的教学，我注重渗透语音教学，利用音形义结合的方法帮助学生拼读使难化简。

五、[说教学过程]

我将从以下六个方面说教学过程：

热身环节

导入及新授环节

操练环节

任务实施环节

评价环节

布置作业环节

在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。下面我就这节课的教学步骤来说一说我是如何突破教学重难点的。

Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境

第一步，热身环节。此环节我安排了两首歌曲：

(1) 教师通过播放歌曲：“Days of the week” 达到沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。

(2) 教师接着播放歌曲：“Sunny song”复习以前学过的天气情况，活跃了课堂气氛，从而自然引入新课。

Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作

第二步，导入及新授环节。

(1) 教师提出问题：It’s a fine day today. Shall we have a picnic?来导入新课，学习新词“picnic”，指导学生模仿跟读，把单词与图片相结合，便于学生理解和记忆新单词。

(2)依据温故知新、循序渐进的原则，教师提出问题We have so many things for our picnic. I like apples. What about you ? What do you like? 让学生说出以前所学过的食物。

(3) Guessing game:以师生问答的方式，让学生猜食物，What’s this ? It’s a….以此来复习旧知识。

(4) 然后教师 让学生猜Peter、Lisa喜欢什么食物，展示结果，带领学生模仿跟读，学习本课四会单词bread和juice。用同样的方法来学习本课三会单词sausage和chocolate，带领学生模仿跟读，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会。

(5) 接着教师让学生看图说出Mimi和Micky想要的食物，进一步巩固和操练所学新词sausage和chocolate。

(6) 接着教师利用多媒体课件创设出一个野餐的情景，让学

生猜一猜说一说爸爸和妈妈分别喜欢什么食物，练习和巩固所学单词。

Step 3 Practice围绕任务，趣味操练

第三步，语言操练环节。

爱玩是孩子们的天性，针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，设计了几个小游戏：

（1）Mapping game:

教师把直观的图片与抽象的单词相结合，让学生贴图，激发了学生的学习兴趣。

（2）Guessing game:

教师让学生注意观察，图片由模糊到清晰，让学生猜What food is it ? 教师选择举手最快的学生，提高了学生的积极性。

（3）Missing game:

此游戏考查的是学生的反应能力，教师点击鼠标，让学生说出消失的图片，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。

（4）Bomb game:

此活动通过生生之间的多边互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性。

（5）Brain storm:

此游戏考查的是学生的记忆力，要求学生在规定时间内记忆单词，既复习和巩固了所学新单词，又满足了学生的好胜心理。

（6）Let’s help:

接下来教师让学生们帮助小动物们得到他们最喜欢的食物，找对了，小动物就高兴地大笑，找错了就伤心地痛哭，活跃了课堂气氛。

（7）Look and match:

教师让学生看图连线，进一步巩固新知。

（8）Look and speak:

教师创设出四个情景：第一个情景让学生听录音说句子，第二个和第三个情景让学生看图说句子，第四个情景让学生发散思维创编新句子，给他们提供一个展示创造力、想象力的空间,培养学生良好的口语表达能力和创新能力。

Step 4 Additional activities 完成任务，灵活运用

第四步,任务实施环节。

(1) 教师播放本课教学录音，并指导学生模仿跟读。

(2) 教师创设出一个周末活动的情景，引导学生仔细观察图

片，让学生分组讨论，创编新对话并进行小组展示。实现英语语言综合运用能力的培养。（教师为学生提供Word Bank）

(3) Let’s chant.

教师让学生根据三年级所学的有关实物的歌谣来创编新

歌谣，让学生将所学知识进行运用。

Step 5 Assessment 多元评价，整合认知

第五步，学习小结环节。

在课程即将结束前，教师让学生们说一说what did we learn in this lesson? 在这一堂课中我们学到了什么（课后小结）。

Step 6 Homework家庭作业

第六步，布置作业环节。

最后，我说一说本课的作业：

第一、听录音跟读；

第二、尽最大的努力背诵课文；

第三、创编新对话。

这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。

以上是我这一堂课的说课内容，如有不足之处还请各位领导和老师们多多批评指教！谢谢大家！

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