英语六年级下册说课稿 Lesson8 Harry’s hiccups

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1. 说教材：
本节课程是围绕Harry’s hiccups展开的，是一篇阅读教材，学生学习关于打嗝的故事、打嗝的原因和治疗方法，并尝试运用所学知识进行日常交流，并提高阅读能力。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，提高学习英语的兴趣，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：
【知识目标】1. Grasp the short phrases: breathe in and out、 rub… over、drink water 、hold your breath…、 stand on …
2. Sentences
Breathe in and out slowly ten times , and the hiccups will go away.
Rub your hand over your stomach from left to right.
Hold your breath for three minutes.
Stand on your head.
【能力目标】①能在真实情境中围绕Harry’s hiccups进行交流。
②学生能听、说、认读、理解并运用本课的重点短语和句型。
③学生掌握基础的阅读技巧。
【情感目标】了解打嗝的形成及治疗的生活小知识，开阔视野。
重点： ① Master the short phrases and sentences.
②学生能听、说、认读、理解并运用本课的重点短语和句型。
难点： ①对故事情节的掌握
②灵活运用各种阅读技巧。
教具的准备：教师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生提前进行课程的预习。
2. 说教学设计：
教法：都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。学法：TPR、听读法和合作学法。
3. 说设计意图：
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。我充分利用我校配置的多媒体设备，制做课件，使教学资源和教学内容水乳交融。
4．说教学过程：
1.首先，我设计了以男女生为单位的评价形式。通过这一形式激励学生学习的主动性，培养学生的组织协调能力，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。
2.新授：首先通过Listen and guess的方式引出话题为本课铺垫，通过选择的游戏方式激发学生的思维，培养学生阅读技巧。用跳读的方法完成第一部分的练习，再次通过朗读对第一部分深入学习，再让学生采用小组合作完成句子及回答问题的方式学习了第二段部分。最后以排序的方式对本课故事内容进行归纳总结。在教学过程中以导学案的方式讲练结合、边教边检验所学，并板书重点内容。通过Tips中的阅读策略和阅读方法培养学生的阅读技巧。播放课文听力让学生正音。给学生更多自读的机会，同时渗透相关文化知识。最后培养学生书写的能力，检测学生新旧知识的掌握情况。作业是听音跟读故事和给父母复述本故事。
5. 说评价方式：教学中，我设计了以男女为单位的评价形式。通过这一形式激励学生学习的主动性，培养学生的组织协调能力。使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。
6. 说板书设计：这节课的板书我主要采用图片和短语共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容