进出口贸易实务说课稿海运货物保险的保障范围之风险和损失

字号：T|T

《海运货物保险的保障范围之风险和损失》说课稿
今天我说课的题目是《海运货物保险的保障范围之风险和损失》，我的说课主要从以下四个方面展开：一是说教材与学生，二是说目标，三是说教法与学法，四是说教学程序。
第一部分：教材与学生分析
1、教材分析
本节内容出自高教版《进出口贸易实务》第四章“保险”的第一节内容“海运货物保险的保障范围”。国际贸易货物在运输过程中，由于运输路途往往比较长，经常因遭遇各种风险导致货物受损，为了在货物受损后取得经济补偿，通常都要投保货物运输险。风险和损失是海运货物保险两个重要的保障范围，是学习本章以后内容的基础，也是以后在实际工作中做好投保工作的基础。
2、学生分析
本堂课的教学对象是职高外贸日语专业的学生，课前已经要求学生预习第一节的内容，因此一开始先检查学生预习效果。外贸日语班女生居多，特点是感情细腻，想象力比较丰富。本节课采用情景教学法，借助电影片段来激发学生的学习热情，培养学生的创造性思维，并起到情感教育的作用。由于职高生理解能力普遍较差，故同时实施案例分析法并逐步深入提问，帮助学生逐步掌握知识点。
第二部分：确立目标、重点、难点
1、目标
（1）知识与能力目标
能说出常见的风险并指出风险的具体类别
理解各项损失的含义以及区别不同的损失
学会正确判断案例中各项损失的性质
（2）过程与方法目标
通过电影片段的情景教学和案例教学，引发学生学习的兴趣，培养学生运用所学的知识分析判断案例中各项损失的性质
（3）情感与态度目标
通过欣赏电影片段，增强安全意识和投保意识
通过分组竞赛，增强竞争意识和团队合作意识
2、教学重点和难点
（1）重点：损失的判定
（2）难点：共同海损与单独海损的异同点
第三部分：教学设想
1、说教学方法
（1）案例教学法：通过运用案例，提高学生应用和自主探究能力
（2）情景教学法：利用多媒体的声像效果，以《新海神号》电影片段创设情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生想象力丰富的特点。
2、说学法：
（1）讨论法：通过提问要求学生小组讨论，引导学生自己思考，自己得出答案。
（2）自主与小组协作探究法：根据新的教学理念，引导学生在进行自主性合作性探究性学习的同时，全面提高学生分析问题的能力。
第四部分：教学程序
一、新课导入：
（一）幻灯片设计：

风险海上风险自然灾害
意外事故
外来风险一般外来风险
特殊外来风险
（二）师生课堂活动
1、教师：播放《新海神号》电影片段，提问：海神号遭遇的是什么风险？
学生：观看后回答：是海啸。
2、教师：追问那海啸又属于哪一种风险？（引导学生列出风险的具体类别）
学生回答：自然灾害（并列出风险的具体类别）
3、幻灯片列出风险的具体类别
（三）设计目的：通过惊心动魄的电影片段吸引学生的注意力，激发学生学习的情趣，感受海上自然灾害的巨大威力。
二、新课讲授
（一）幻灯片设计：材料一
（二）师生课堂活动
画面进行到因海啸引起的百米巨浪扑向海神号
1、教师：提问在如此高的巨浪下，海神号会出现的最糟糕后果会是怎样？
学生：回答船被掀翻，沉没
2、教师：追问如果海神号不是邮轮，而是载满货物的穿，这些不同的货物可能会发生哪些损失？
通过教师引导后学生回答：（布匹、茶叶、瓷器、金属品的损失情况）
3、教师：归纳学生的回答后，幻灯片展示材料一，要求学生对材料一中损失与对应的特点进行画线。
学生：以小组为单位，每组派出代表，答对加分。
4、教师：引导学生根据特点将以上各项损失进行归类
学生：将损失进行归类
5、教师：根据学生的归类，用幻灯片展示损失的类别，同时讲解各类损失的含义。然后提出疑问：共同海损与单独海损有何区别？
（三）设计目的：通过引导，培养学生的创造性思维，提高学生分析问题的能力，完成从特殊的情况到一般知识点的转变，并通过提出疑问的方式指出本堂课的难点，引出下面内容。）
三、难点突破
（一）幻灯片展示：材料二
共同海损与单独海损的区别
损失的原因不同共同：人为的、有意的
单独：海上风险直接造成
损失的承担不同共同：共同分摊
单独：单独承担
（二）师生课堂活动
1、教师：讲授共同海损与单独海损的概念
幻灯片出示案例二，引导学生分析案例，讨论并指出哪些是共同海损，哪些是单独海损
学生：讨论后每组派代表回答，答对加分
2、教师：归纳学生的回答后，引导学生归纳共同海损与单独海损的区别
学生：归纳两者的区别
3、通过幻灯片展示两者的区别
（三）设计目的：通过分小组竞答，增强学生竞争意识和合作意识；结合案例由学生归纳两者的区别，充分发挥学生的主体性
四、布置课后作业
（一）幻灯片设计：材料三
（二）师生课堂活动
1、教师：提问1：本题中有哪些风险
提问2：本题中有哪些损失？并指出这些损失的性质
学生：小组竞答，答对加分
2、教师：总结学生回答内容，并为每组累计总分
3、教师：提问这些损失投保哪种险时可获得赔偿？作为作业，学生在完成此题中预习下节内容，为下节课作准备。
（三）设计目的：通过案例，可以检查学生对知识的掌握程度和运用能力；通过竞答充分发挥学生的主体性。
五、小结：
（一）幻灯片设计：画面进行到直升飞机来救援皮筏上的几个幸寸者
（二）1、教师：总结本堂课所学内容，并再次强调重难点；请几位学生谈谈观看影片的感悟。
2、学生谈观后的感悟
（三）设计目的：通过小结，加深学生对所学内容的认识；以同一影片结束，使课堂成为一个完整的整体，达到情感与态度目标。

材料一
整台机器中由于某一关键零件丢失导致整台不能运转失去原有使用价值
船失火后灌水救火部分水泥遭水浸泡不再归被保险人所有
部分水泥遭水浸泡货物完全灭失
全部水泥遭水浸泡修复并续运到目的地的费用超过
原货物价值
船舶失踪实际全损已无可避免
主机受损不可分割的一批、一件或数件货物灭失
仪器遭水浸性能变差，修复费用超过原有货价海上风险直接引起的船货部分损失
损失将要产生前已预知结果但无能为力

材料二
某轮船从天津驶往新加坡，船航行途中货舱起火，大火蔓延到机舱。船长为了船货共同安全，
决定采取紧急措施，往舱中灌水灭火。火虽被扑灭，但由于主机受损，无法航行，于是船长
决定雇用拖船将船拖回新港修理，检修后重新驶往新加坡。事后调查，这次事件造成的损失
有：
1、 900箱货物被火烧坏
2、 600箱货物由于灌水灭火受到损失
3、主机和部分甲板被烧坏
4、拖船费用
5、额外增加的燃料和船长、船员工资

材料三
某远洋运输公司的“东风号”轮在6月28日满载货物起航，出公海后由于风浪过大偏离航
线而触礁，船底划破长2米的裂缝，海水不断渗入。为了船货的共同安全，船长下令抛掉A
舱的所以钢材并及时组织人员堵塞裂缝，但无效果。为了船舶能继续航行，船长请来拯救队
施救，共支出5万施救费。船的裂缝补好后继续航行，不久，又遇恶劣气候，入侵海水使B
舱的底层货物严重受损，放在甲板上的2000箱货物因没有采用集装箱装运也被风浪卷入海
里。