北师大版经济与政治基础知识说课稿 企业提高经济效益的途径和意义

企业提高经济效益的途径和意义说课稿

教学理念

古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终生受益无穷”。教师应扮演的是引路人的角色，引导学生开拓思维，寻找获取新知的道路。在现今“以人为本”的教学定位下，倡导由“接受性学习”转变为“研究性学习”，运用各种教学手段，让学生在课堂上尽可能地“动”起来。

我的整个课堂教学也正是在这一教学理念指导进行的。

今天我说课的内容是北京师范大学出版社出版的《经济与政治基础知识》第三章第二节《企业的经济效益》中的第二框内容。

从理论体系上看，本章既是从宏观转向微观，又是为后面内容的展开作铺垫。在全书中起着承前启后的作用。本课内容则是其中重要的一环。

从职业学校的培养目标来看，中等职业学校的学生培养定位就是为社会、企业输送具有一定技能的实践人才。因此，培养学生的经济意识，将“效益”这一概念印入他们的脑中，思考如何提高经济效益就显得尤为重要了。

二、说学情

    本课的教学对象是职高二年级的学生，职业高中的学生相对普高学生来说，对理论知识的接受能力较弱，但同样具有极强的好奇心与求思、求变的心理，对牵涉到生活实际的内容有着极大的兴趣。所以，在授课时，应注意从实际问题、实际案例出发，充分激发职高学生的学习积极性，这也是“研究性学习”得以实施必不可缺的一个重要前提。

三、说教学目标

根据对教材和学情的分析，本课的教学目标确定为：

通过教学，使学生能够识记经济效益的含义、掌握提高企业经济效益的方法和途径，培养学生的竞争意识与效率观念；

通过实际案例的展示与解决，培养学生的分析判断、比较概括的能力，有效地开拓学生的发散性思维。

四、说教材的分析和处理（重难点）

本节内容的论述方式采用的是演绎的方法，先讲什么是经济效益，怎样提高经济效益，提高经济效益的意义，提高经济效益的结果——兼并、联合、破产。内容上层层递进，结构上环环相扣，严谨而周密，但理论深度较高，单纯枯燥的教学容易乏味，也易浮于表面。因此，我将本堂课教材内容定为三块教授：

（1）是什么：企业的经济效益

（2）为什么：企业提高经济效益的意义

（3）怎么样：企业提高经济效益的途径（重难点）

企业应防止单纯追求经济效益而忽视社会效益

其中，企业提高经济效益的途径书上所给出的是三条主要途径，在授课过程中需注意引导学生多维思考实现途径，培养学生的发散性思维。而企业应防止单纯追求经济效益而忽视社会效益这一块内容实际上是某些企业在寻求提高经济效益的途径时所走的歪路，因此，将其并在第三块内容中一并讲授。通过正反两方面途径对比，使学生能够更好地对课本知识加以理解。

当然，授课过程中前期的充分思考、准备无非是为了更好地进行教学。

五、说教学过程

设计：一个案例贯穿始终。

 

六、板书设计

结构性板书设计，结构性、条理性强

提高企业经济效益

七、教学反思

在本节课的学习中，让学生自主学习，教师启发学生讨论，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学原理，提高学生的自学能力；采用符合现代教育理念的研究性学习，通过具体课例的分析、讨论和探究，培养学生的合作精神和创新能力；注重德育渗透，使学生树立远大的理想，从而达到教书育人的目的。事实证明，这样的教学设计收到的效果很好。通过本节课的教学，学生从整体把握了知识；比较容易掌握学习的重点；难点也变成了易点；口头表达、归纳分析和创新能力也得到了较好的培养。