高教版中职素描说课稿静物写生的方法步骤说课稿

字号：T|T

《静物写生的方法步骤》说课稿
——高教版中职《素描》说课稿
各位评委老师好，今天我说课的题目是《静物写生的方法步骤》。我将从教材分析、学情分析、目标分析、教法学法、教学过程、教学反思这六个方面阐述我的说课内容。请多指导。
1.说教材
我所用的教材是高教版中等职业教育国家规定教材《素描》，这本教材的编写遵循科学性、针对性、实践性的原则，内容讲解由浅入深、循序渐进，对学生来说具有广泛的适应性。并根据学生的认知发展规律结合学生的实际情况安排章节的内容，促进了学生的职业能力与发展，对培养学生的创新精神和提高实践能力有较大的帮助。《静物写生的方法步骤》是《素描》第三章第二节的内容。
2.说学情
我这次课的授课对象是职高一年级美术专业的学生，他们大都是素描的初学者，就知识层面来说, 学生已经掌握了素描的基本理论知识，如构图、透视、结构等相关概念。能力层面，掌握了基本的绘画技能，有部分学生自主学习能力很强并具备了一定的造型能力。心理特点，学生们学业跨入新的阶段，来到新的学校，对一切新鲜事物好奇，也造成了不易集中注意力的情况，对素描的抽象立体概念也认知模糊。我针对学生的这些特点，制定教学方案，一方面运用直观生动的形象，引发学生兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，要创造条件，让学生表现练习，发挥他们的主动性，并乐于肯定学生，鼓励学生。
3. 根据教学大纲的要求，刚才我分析了教材，研究了学情，现在来看一下教学目标，对于职业学校的学生，能力的训练是我们更加看重的，于是这节课我着重训练学生的思维和双手，用思维创造美，用双手实现美。
结合课标要求，在教学中要以知识与技能为主线，渗透情感价值，由此我确立以下的教学目标
（1）知识目标：通过本节课的学习，掌握静物写生的方法和步骤的相关知识，了解它们的基本含义。认清作画中容易出现的问题。
（2）能力目标：能够将所学的知识运用到作画当中去，提高今后的作画质量与速度。避免静物写生中的常见问题。
（3）情感态度目标：通过观察思考、主动探究培养学生分析能力、表现能力及严谨踏实的学习习惯。在自主解决问题中体验成就感
4. 根据本节课内容特点及学情分析，我确定本节课的学习重难点。
重点：了解静物写生的方法和具体的作画步骤，并避免在画面上出现静物写生中的常见问题。这种认知对以后的素描学习有着重要的指导意义。
难点：掌握避免写生中常见问题的方法。要做到这点必须多看优秀作品，提高眼界，结合加强实践。
5.说教法学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是主体，教师是主导，教学一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生特点。本节课我主要采用了图片演示法、讲授法为主，实践法、讨论法为辅的教学法。在教学过程中层层设疑，引发学生思考，由简入深、由易到难、循序渐进的开展教学。
在学法方面，我遵循学会为中心，会学是目的，授人以鱼不如授人以渔，培养自主、探究、协作性的学习能力，完成“学会”到“会学”的知识内化过程。
在静物写生步骤这一知识点中，我采用定义理论配图说明的教学方法，将抽象理论结合对应图片为学生讲解，使学生更加形象的理解知识点，并配合相关的提问和启发，使学生加深理解，提高学生的注意力，引导学生积极思考理解，解决重难点。
在静物写生常见问题这一知识点中，我以讲、演、练结合的方法，让学生主动的学、做、分析，调动学生积极性，实现学生在学习中的主体地位，完成教学目标。
6.说教学过程
本节课我设置了以下几个教学环节：项目导入、理论讲解、演示讲解、学生实践、作业展评、课堂小结
在上课前，我做了一下的教学准备：教具，画具和多媒体设备；准备工作，收集相关图片、范画、教学挂图，制作课件
提问导入：静物的写生应该分哪几个步骤，对于画面中常常出现的问题我们又该如何避免？（以问题的形式引发学生主动思考，调动了学生的学习情绪）
静物写生的步骤：（展示图片，提出问题）
展示作品，让学生能够形象展开的思考，主动的分析归纳。提问：请同学们考虑一下这张作品的完成都有哪些作画步骤？学生积极的思考，根据自己的作画经验，并发挥想象力，组织思维语言，并对老师的正确答案充满好奇心，从而激发了学生的学习兴趣，引导学生积极思考、主动学习。让学生带着问题学习，能够更加专注的听课。
老师对静物写生的步骤进行配图讲解：1.打轮廓（观察、构图、落幅）2.画大色调（整体、大体）3.深入刻画（抓住本质，以明暗色调与结构、形体的关系为重点去充实，注意虚实和调子及质感等的表现）4.调整统一（是整体效果更生动，画面更加集中和概括）配图演示。
静物写生中的常见问题教师演示讲解：（展示正反面两类图片，引导学生思考）
请学生观察图片图片，认识和解决在写生中的典型常见问题。分别从三个方面来讲解：结构问题、色调问题、整体问题。（图）
学生通过对图片对比的观察，认识到这些问题，老师适时的点拨和归纳，使学生在今后的作画中能够避免出现类似的问题，在问题出现时也能很好的调整画面。告诉学生这一课的重要性，引起学生的重视，提高听课效率。
通过老师的讲解与演示并结合图片，学生已经基本理解了静物写生的方法步骤，这是需要学生亲自动手的好时机。学生通过自己动手画一下，更加深了对已学知识的理解，提醒学生注意作画中常见问题的避免。根据学生水平及时间，我安排了一个陶罐、若干苹果和几根香蕉作为练习内容，并引导学生回到授课前导入的问题：以哪几个步骤去完成作品。整堂课形成前后呼应，学生知识体系得以完善，学习目的明确。在练习过程中，教师巡回指导，帮助学生完成练习。
作业完成后请学生相互评价，具体做法是，……
评分标准后，
通过作品展示学生互相学习欣赏，体验成就感。通过展示，学生挑出比较好的作品，并由作者对自己作品从如何想、如何画上进行表述。这也是学生的一个学习过程，教师对学生成绩及时予以肯定。
通过这样一个教学环节，学生能够主动的发现问题，分析原因，并找到常见典型问题的解决办法。
课堂小结
小结不应该是对知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么两个问题：
通过本节课学习，你学会了哪些知识
通过本节课学习，你对本课内容存在的疑问是什么
课外拓展
七、教学反思
通过教师引导，自主学习、观察讨论、分组练习等教学过程，学生积极思考，主动观察分析，对抽象的理论知识获得了感性认识，解决了本节课重难点，学习目标基本完成。从学生练习成果来看，学生能够运用静物的学生方法作画，认清并注意避免写生中的常见问题，培养了学生自学能力及表现能力。