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二氧化硫 说课

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二氧化硫 说课

 先播放一段《酸雨》的教学录像,然后提出问题:形成酸雨的罪魁祸首是什么物质?它是一种怎样的物质?它有哪些性质?让学生思考并回答。学生观看了录像后,容易回答出第一个问题,但不能回答出第二和第三个问题,让学生留下悬念,这样就很自然地把学生注意力引向新课的学习。


㈡新课教学
1、二氧化硫的物理性质
①学生实验:将事先收集满SO2的小试管用胶塞塞好,发给学生,让学生观察     SO2的颜色、状态,并闻气味。让学生回答并板书。
②利用相对分子质量的大小比较,引导学生得出SO2与空气的密度大小关系。
③学生实验:将另一只事先收集满SO2的小试管用胶塞塞好,发给学生,让学    生按课本【实验6—1】的方法完成实验,要求学生观察现象,分析原因并     得出结论。让学生回答,教师说明并板书。
④通过上述“滴有紫色石蕊试液的水变红”这一现象,引导学生判断是属于SO2  的物理或化学性质,引出“二氧化硫的化学性质”的新课;通过引导学生分析  其原因,引出“二氧化硫与水的反应”这一化学性质。边讲边板书。
2、二氧化硫的化学性质
⑴二氧化硫与水的反应
①引导学生得出二氧化硫与水反应生成亚硫酸。
②根据“二氧化硫溶于滴有紫色石蕊试液的水中,使水溶液变红,长时间放置后,  溶液又重新恢复紫色”这一事实,说明亚硫酸的不稳定性,进而说明“二氧化  硫与水的反应”的可逆性,并简单说明“可逆反应”的特征。
③复习“酸性氧化物的通性”。
④让学生判断“二氧化硫与水的反应”是否属于氧化还原反应,通过分析二氧化  硫中硫元素的化合价及其在硫元素所有化合价中所处的位置,引导学生得出二  氧化硫具有氧化性和还原性,并引出“二氧化硫与氧气的反应”这一化学性质  的学习。
⑵二氧化硫与氧气的反应
①利用氧化还原反应理论和质量守恒定律引导学生写出“二氧化硫与氧气的反    应”的化学方程式,并说明反应条件与反应的可逆性。
②讲述SO3的性质。
③简单说明二氧化硫还能与氯水、溴水、碘水、KMnO4等强氧化剂,H2S等还原   剂发生氧化还原反应。
④演示:【实验6—2】,引出“二氧化硫的漂白性”这一化学性质的学习。
⑶二氧化硫的漂白性
①通过实验现象分析得出,二氧化硫具有漂白性,漂白不稳定,在一定条件下,  被漂白的物质又会恢复原来的颜色。
②通过二氧化硫与氯水的漂白原理、反应类型、稳定性、与与品红溶液作用、与  紫色石蕊试液作用、等项目的对比,加深对二氧化硫与氯水等物质的漂白性的  有关知识的理解和掌握。
③提问学生:SO2能使溴水、碘水、高锰酸钾溶液褪色,是否表现了SO2的漂白  性。作出解释。
3、二氧化硫的用途
 简单讲解。
4、二氧化硫的污染
①指导学生阅读课文和看录像。
②引导学生讨论如何评价二氧化硫,并指定学生分甲、乙两方对二氧化硫的利弊  进行辩论。


㈢课堂小结
  归纳本节书的教学内容,要求学生理解和掌握好“二氧化硫的化学性质”,教育学生要加强环保意识,增强环保责任感和使命感,做珍爱家园——地球的主人。
  
㈣布置作业
 P129 第五题。
五、板书设计


一、二氧化硫的性质

1、二氧化硫的物理性质

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