人音版三年级上册音乐聆听课教学设计 维也纳的音乐钟教案

教学理念：音乐是审美的艺术，是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。本课的音乐知识不是割裂开来传授的，它始终与音乐是一体的，始终是在音乐审美之中来进行音乐知识的渗透。通过体验（演唱主题音乐，为主题音乐打节奏）、模仿（相互模仿主题音乐形象）、合作（合作打节奏）来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。教学中在充分聆听音乐的基础上，积极鼓励学生参与音乐实践（分组或单独表演，）激励学生进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，对回旋曲式的理解和领悟，鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。

教材分析：本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写的是主人公哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时，众人欢迎他的情景。主题由木管和钟琴一前一后轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次，每次之间穿插有插段（有新的音乐材料组成和由管弦乐器演奏），属于回旋曲式。

学情分析：三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课设计了为主题音乐打节奏和看旋律线模唱主题旋律，通过情境的创设使学生更好地参与、合作、探究。三年级的学生还十分的好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。我设计了参观乐器兵工厂的学习，让孩子初步了解乐器音色及演奏方式。

 

教学目标：

1、通过对全曲的学习，乐于参与音乐表演中。能够用肢体动作来表达对音乐的感受。

2、通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻柔的声音模唱主题音乐，学会看懂旋律线。

3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式。了解部分乐器的音色及演奏方式。

教学重点：主题音乐听辨与模唱。

教学难点：有感情、投入地表现音乐

教学准备：钢琴、多媒体课件、圆形小磁铁若干

教学过程	教师活动	学生活动					设计意图
	一、引入课题：
	故事导入：“骑士哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时，众人敲响了音乐钟欢迎这位胜利归来者。” 在整首音乐伴随中，出现图片维也纳风光、金色大厅、教堂里的音乐钟及人们欢呼的画面。出示课题欣赏《维也纳的音乐钟》		听故事、看图片。				让学生主题音乐之中边听边看了解音乐之都维也纳，在短时间内迅速溶入音乐气氛，初步聆听整曲一举两得。
	二、主题音乐的教学：
	1、         分组拍节奏，体验音乐。
	1、“维也纳有个神奇的音乐钟，这钟说要考考大家看看同学们的节奏感如何”出示节奏4/4 捻指：0 0 0 X 拍腿：     O O XX O 跺脚：X X O O					1、学生分成三组进行节奏拍念。 2、将三组整合一起做声势节奏。 3、跟随主题音乐分组进行声势节奏练习。	培养学生节奏合作意识，同时让学生进一步熟悉主题音乐，充分地聆听主题音乐，为后面的演唱和表现音乐打基础。
	2、         学唱主题音乐：
	1、让学生随老师的手号小声模唱主题音乐曲谱。 2、出示：主题音乐旋律线图谱。				1、学生随教师音乐手号哼唱。 2、边听音乐边看主题音乐旋律线图谱，找出其中的联系规律。请一个学生上黑板把代表1、3、5三个音的磁铁在图谱中找到相应的位置。		1、在熟悉音乐的基础之上用手号哼唱主题旋律。再次熟悉主题音乐。 2、通过用磁铁找到1、3、5三个音的位置让学生探究旋律线与旋律之间的联系。
	3、教师慢速弹奏主题音乐。 要求学生跟琴唱几遍主题音乐。（先慢后快） 4、引导学生表现出骑士很威风精神抖擞样子。			3、学生模仿钟声“bong ”字来跟琴模唱主题音乐。     4、学生用喜欢的动作来表现主题音乐			3、老师慢速弹奏音乐主题也是为了让学生循序渐进地唱准主题音乐。   4、通过创作肢体动作更好地把握主题音乐形象
教学过程	三：整曲聆听教学              1.整体感知乐曲，听辨主题音乐，初步了解回旋曲式
	1、完整聆听整曲听出主题音乐在整曲当中一共重复了几次。 2、再次聆听让大家在主题音乐出现时模仿一个动作。 3、让学生用不同的符号表现听到的段落。初步了解回旋曲式结构。				1、能听辨出主题音乐在整曲中共出现了四次。 2、并在主题音乐出现时大家做统一动作。 3、让学生区分相同与不同得出A-B-A-C-A-D的回旋曲式结构		1完整聆听全曲，感受主题音乐的反复出现。做好回旋曲式的铺垫。 2对主题音乐形象的准确把握。 3在体验活动基上上升到理论学习：回旋曲式，符合小学生的认知规律。
	2、了解演奏乐器及音色
	1、引导学生聆听每一次插步音乐的不同之处 2、通过课件，带领大家去乐器工厂看看。 3、逐一认识小号、圆号、长笛、大提琴、小提琴的音色，并了解它们的演奏方式。 4、分段听不同插步，引导学生探究乐器音色。					1、请学生说出演奏乐器的不同 2、请学生说出认识的乐器。   3、让学生说乐器形状，听音色模仿演奏方式。   4、听音乐，用演奏方式表现听出的乐器。	3、认识小号、圆号、长笛、大提琴、小提琴形状，了解其音色和演奏方式。 引导学生关注音乐，探究音乐要素及内涵。养成良好的聆听习惯。 4、分段探究乐器音色。在音乐中表现自己的感受和对音乐的理解。
	四、表现音乐：
	1、将学生分成声势组、歌舞组、乐器演奏组三组。整曲聆听，对主题及插部音乐进行表现。 2、进行师生评价				1、不同组根据要求对主题及插部进行表现。		学生通过对音乐的理解表现在动作和歌唱中，也是检测整节课教学目标完成情况。使整节课达到高潮。
	五：小结

 

 

教学反思：

比较成功的是我把音乐回旋曲式的知识部分和学生体态律动表演有机地融合起来，使学生在游戏中体验乐曲的曲式结构。让学生能够在乐于参与游戏和表现的过程中感知主题音乐和插段之间的段落变化，并能够运用体态作出相应的反应。不足之处就是在兵工厂的乐器听辨和学习中，在整曲播放中学生反映比较慢，还有就是在表现乐曲环节中分三组学生比较容易乱，纪律不好控制。