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幼儿歌舞表演欣赏与创编教案

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  • 发布时间:2015-10-04 06:07:00
  • 发布者:吾爱
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第四单元 幼儿歌舞表演欣赏与创编

教学目标:
1、了解幼儿歌舞表演的基本知识及其发展趋势;
2、掌握幼儿歌舞表演的基本方法并灵活运用;
3、培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点:
幼儿歌舞表演的形象动作设计与动作发展;
教学难点:
动作发展原理;
教学方法:
演绎法、示范法、讲解法、分析归纳法、实践练习法;
教学准备:
不同形式的幼儿歌舞表演影像参考资料与多媒体播放设备;
教学时量:
七课时

一、幼儿歌舞表演的基础知识
(一)幼儿歌表演
欣赏:幼儿歌表演范例《小小蛋儿把门开》、《小狗乖乖》、《十个印地安小朋友》;
讨论:结合范例讨论幼儿歌表演的概念,分析幼儿歌表演的特点;
归纳:幼儿歌表演是自娱性的幼儿歌舞,适宜于全体幼儿参与的集体舞蹈活动形式;幼儿在演唱短小幼儿歌曲的同时以简单直接的动作表演表达情感;以边歌边舞的形式呈现,完全与音乐的结构统一;与幼儿的具体行动性思维特点相符。
幼儿歌表演的特点:
 动作表演与歌曲演唱融为一体,互为补充;
 动作简单直接,易学易记,便于幼儿感受与表达情感;
 无结构要求,与音乐统一,表演人数可少可多。
(二)表演性幼儿歌舞
欣赏:幼儿表演性歌舞范例《太阳娃娃》《敬礼!爸爸》生;
讨论:表演性幼儿歌舞的概念,分析表演性幼儿歌舞特点;
归纳:幼儿表演性歌舞是一种载歌载舞的幼儿歌舞形式,适宜于舞台表演活动,参与的人员有限;歌舞的形式比较灵活丰富,动作有一定难度,结构有一定变化,音乐功能是为了更好地烘托舞蹈或为舞蹈创设一定的意境。
幼儿歌舞表演的特点:
 形象鲜明,表达了一定的主题或情绪;
 结构简单、归整;
 动作围绕主题发展变化;
 运用画面、队形变化与舞美等表现手段增强舞蹈的感染力。
(三)、介绍幼儿歌舞表演的发展趋势
欣赏:案例《你、我、他》、《童谣》、《太阳娃娃》、《嘿!小可爱》;
讨论:分析早期幼儿歌舞的状况;比较分析当前幼儿歌舞的发展状况;
归纳:幼儿歌舞表演的形式与发展趋势。
形式:幼儿歌表演与表演性幼儿歌舞同属幼儿歌舞表演范畴;
发展趋势:
 内容与选材更广泛;
 与幼儿的现实生活贴得更紧,时代感更强;
 表现形式与手段运用越来越丰富。
课堂实践:学习歌表演《唐老鸭》,体验幼儿歌表演的形式与动作特点。
二、幼儿歌舞表演创编指导
(一)幼儿歌表演创编指导
教师讲授:幼儿歌表演创编的基本步骤;
1. 分析理解歌曲内容、情绪,适合哪个年龄班;
2. 根据歌曲的音乐形象设计相应动作;
3. 合理连接,完善歌表演。
课堂实践:提供一首音乐形象鲜明的适宜于创编幼儿歌表演的幼儿歌曲,学生分组练习歌表演创编;
总结归纳:年龄班特点把握是否恰当;对歌曲的理解是否正确;音乐形象与动作形象是否统一;歌表演整体编排是否协调。
(二)表演性幼儿歌舞创编指导
1、幼儿歌舞表演的结构
教师讲授:幼儿歌舞表演的结构;
案例分析:案例《敬礼!爸爸》的结构;
归纳:幼儿表演性歌舞的结构一般有“一段体”“两段体”“三段体”三种,《敬礼!爸爸》采用了三段体的结构形式,结构的选择完全取决于舞蹈的需要,结构是为舞蹈服务的;
课堂实践:欣赏三种不同结构的幼儿歌舞表演案例;结合案例分组讨论,加深对结构概念的理解。
2、提炼形象动作
案例分析:案例《敬礼!爸爸》,从中分析主题形象动作;
讨论:主题形象动作提炼的来源与要求;
归纳:主题形象动作的要求。
 形象鲜明、生动,富有童趣;
 符合歌舞表演的内容;
 符合幼儿的年龄特点。
课堂实践:
1) 提供一段幼儿歌曲,学生从音乐中寻找音乐形象,提炼主题形象动作(个人独立完成);练习完成后小组相互交流;
2) 提供一段幼儿生活故事《和奶奶扭秧歌》,学生从中捕捉典型形象,提炼、选择、确定一个主题形象动作;练习完成后分组展示,教师点评。
3、动作发展变化
案例分析:案例《好一朵小兰花》,分析主题形象动作与从主题形象动作中发展出来的系列动作;
归纳:发展动作的途径;
 拆组——将主题形象动作分拆,然后重新组合;
 变化——保留动作的某一部分,改变其中的另一部分或几部分,形成新的动作。
课堂实践:
1) 在前次课提炼出来的主题形象动作基础上,以分拆的方法发展三 个新动作(以小组为单位集体讨论);
2) 在原主题形象动作的基础上,以变化的方法发展三个新动作(以小组为单位集体讨论)。
教师小结:在正确运用动作发展方法的基础上,力争求新、求异。
4、动作连接与编排
课堂实践:各组将已发展变化动作按以下要求有序连接成8×4的短小舞句;
观摩分析:分组展示连接好的小舞句,讨论分析;
教师归纳:
 相邻动作的流程与力的走向顺畅;
 动作间合理运用空间的对比;
 注意动作节奏的归整性,依据幼儿年龄特点与动作发展水平处理节奏变化。
教师讲授:编排手法介绍;
重复——主题形象动作与舞蹈语汇多次重复,幼儿歌舞编排中运用较多;
对比——方位的对比、动作大小的对比、速度快慢的对比、力量强弱的对比;
对称——空间的各种对称;
平衡——对称的平衡或不对称的平衡,即可指动作,又可指队形画面。
案例分析:幼儿歌舞表演《敬礼!爸爸》、《好一朵小兰花》、《太阳娃娃》、《沙滩小子》;
教师讲授:常用队形与画面介绍;
 常用固定队形——方形、圆形、八字形、横排、半圆形等(结合已感知经验举例说明);
 流动队形——横线、直线、斜线、弧线、集中与分散的流动(结合已感知经验举例说明)。
课堂实践:教师指导练习固定队形、两种流动队形的变化;
教师归纳:动作连接与编排的要求。
 根据幼儿歌舞表演内容的需要合理连接与编排;
 根据幼儿的年龄特点与发展水平合理运用连接与编排手法;
 创造生动的幼儿歌舞形象,受幼儿喜爱,幼儿能接受。
5、幼儿歌舞表演创编步骤
教师提问:回顾自己创编的过程,思考幼儿歌舞创编要经历哪几个过程?
学生讨论:相互讨论,发表自己见解;
教师归纳:
A、选择确定幼儿歌曲及歌舞表演的音乐,要求;
 音乐形象鲜明,适宜于创编幼儿歌舞表演;
 音乐结构与节奏归整,简单,易于上口;
 情绪欢快活泼,富有童趣。
B、分析音乐的情绪及歌词所表达的内容,进行整体构思;
C、提炼选择主题形象动作;
D、发展变化动作;
E、整体编排歌舞表演。
6、创编幼儿歌舞表演应注意的问题;
教师提问:幼儿歌舞表演创编应注意哪些问题?
归纳:
 要依据幼儿歌曲的情绪与内容提炼舞蹈语言,歌舞融为一体,不可分割;
 幼儿歌舞表演的结构要单一,应符合相应的年龄班,避免过于复杂;
 整体考虑对歌曲形象的正确表达,精练、生动,突出童真、童趣,勿堆砌动作。
三、汇报及考核
1、各组汇报课外实训习作:以小组为单位的自编幼儿歌舞表演作品。
2、师生共同对各组习作进行评议,学生参与考核评价(评价标准见评价表)。