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四年级英语微课设计

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  • 发布时间:2016-01-16 09:11:00
  • 发布者:吾爱
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 微教案
“ 人教版第八册第三单元上周末 让我们来学习 ”教学设计
【教材概述】
本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过 去的时间里所做的事情,运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么? 在前面学生已经学习了这些短语,并且掌握了一般现在时,现在进行时,一般将来时的用法,教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。
【教学目标】
1)认知目标:能够听,说,读,写短语看电视,洗后的衣物,打扫房间,踢足球,访问 grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成,以及部分不规则动词的过去式形式;同时,能听懂问句What 你做的最后一个周末并做出正确回答;能运用所学语言知识完成让我们找出的任务。
2)能力目标:能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
3)情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人. 在学习过程中 培养学生学习英语的兴趣,并教育学生要合理安排周末时间。
【教学方法】
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力 。
1. 通过以旧引新,创设情景帮助学生理解文本信息。
2. 通过多媒体创设真实情境,培养他们的听说交际能力。
3. 通过拓展性练习活动,培养学生语言运用的能力。
4. 通过小组活动,培养学生小组合作意识。
【教学过程】

学环节

教学活动

教师活动

学生活动

设计目的

课前导入

我们来 

学生边鼓掌边诵

通过chant来帮助学生复习动词短语和活跃课堂的气氛 并为下面的环节做铺垫。

学习新课

1.免费 通话:

(1)你经常做的周末是什么?

(2)你是怎么做的最后一个周末?并引导学生对两个句型进行对比。

 

学生根据所提问题与老师进行简短的交流

 

 

 

通过免费通话引出过去时间短语的最后一个周末,并顺理成章地引出句子:你做了些什么上周末?

 

 

2.呈现单词短语的过去式,利用音标引导学生正确读单词。

1. 学生跟老师读单词。

2.学生互相认读单词。

学生整体感知本节课所需学习的动词短语

练习巩固

1. 创设情景,提出学习任务

任务1: 咱们 

学生根据边诵边做动作。

通过呗来帮助学生练习动词短语的发音。

任务2:猜谜游戏

他们做了什么,上周末?

学生根据所给的图片猜人物所做的事情

通过猜测游戏来检测学生单词掌握的情况并能起到画龙点睛的作用

任务3:一问一答

答: 做了什么上周末?

双 _______。

学生根据所给的信息进行互相问答

通过给每个学生信息,创设了信息沟,激起学生想说的欲望。

知识延伸

任务4: 比方说,

两人一组,提问和回答有关不同的人 最后一个周末。

学生两人一组,根据所给的图片进行简单的问答

让学生理解过去时态不是根据人称的变化而变化的并培养学生学以致用的能力和口头语言的表达能力。

任务5:让我们 填补空白,并谈论变焦 最后一个周末。

学生根据所给的题目,独立写出正确的短语。

检测学生对知识的掌握情况

总结与作业

(1)小结本节课学习的内容

(2)布置作业

学生一起来归纳本节课内容

巩固所学,增强学生的语言运用能力和归纳能力

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