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鲁教版英语六年级上册说课稿 Unit7 Where’s my schoolbag

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  • 发布时间:2016-05-17 16:36:00
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 Unit7“Where’s my schoolbag ?” 说课稿

老师、同学们!大家好。

我今天说课的内容是山东教育出版社义务教育教科书五四制六年级上册Unit7 Where’s my schoolbag ?Section 1a-1c。 这是本单元的第一课时,是为后面几个课时做铺垫的,下面,我将从以下几个步骤进行说课:

一说教材

1、 教材内容及地位

本节课的主要内容是六年级英语上册第7单元第一课时,教材是以Where’s my schoolbag?为中心话题,通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置,并通过寻找物品的活动,使学生不断接触并能正确使用句型where’s/where are…? It’s/they’re on/in/under….本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生通过交换对物品位置的描述,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。通过本节课的学习,学生掌握询问和描述物品位置的方式方法,为下一课grammar focus 打好基础。本节课承接上一单元内容,更主要的是开启下一节课的学习。

2、 说教学目标(本课时的教学目标确定为以下三点:)

1、知识与技能

⑴学会单词: table, bed ,bookcase, sofa, chair, schoolbag;

句型: Where is…? It’s on/in/under the …

Where are…? They’re on/in/under the …

2、过程与方法:

首先,通过英语书及大屏幕的显示图片来呈现新单词, 然后以各种方式读单词,再通过一个小游戏巩固单词并可以加深对单词的印象。其次,以一首英文歌作为热身,以一个对话导入这单元的话题,学会句型Where is…? It’s on/in/under the … Where are…? They’re on/in/under the …。最后,讲授新句型,并做一个小游戏使得学生更好的理解不同的介词及其用法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生的学习英语兴趣。

(2)培养团结协作精神。

(3)养成良好的生活习惯。

3、 说教学重难点

基于以上分析,确定本课重难点:

(1) 掌握房间里描述物品的新单词及单复数变化

(2)三个方位介词on、in、under使用

(3) 询问并描述物品的位置

难点:询问物品位置及其描述。比如:

A: Where’s my schoolbag?

B: It’s on / in / under the table.

A: Where are the books?

B: They are on / in / under the desk .

二、 说学情

初一年级的学生对英语掌握程度参差不齐,部分学生对学习英语的兴趣不是很浓,在学习中,他们更喜欢从游戏中或活动中学习,因而,激发他们的学习兴趣,成为课堂上不可或缺的一个环节。为此,我采用了PPT、图片、PK赛、游戏等可以吸引学生眼球的辅助工具,并反复训练句型,以达到让学生熟悉运用的目的。这样更能提高他们的学习兴趣,让他们更轻松地掌握英语知识。

三、 说教法

作为教学的引导者,我遵循新课程“学生是学习的主人,一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念,坚持“为学生的发展,必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用实物,图片等直观的教学手段,通过任务型教学法,游戏教学法,情景教学法等教学法引导学生学习,使枯燥的单词教学变得生动有趣,激活课堂,最终达到预期的教学目标。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践。

2、积极参与,善于合作,培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

依据:新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作,以及形成性评价。

五、 说教学流程(本堂课由以下步骤进行教学,引导学生由易到难的学习知识点)

Step1:

1.展示实物和图片教授单词:

Bookcase、table、sofa、chair、dictionaries…

问题预设:学生在说dictionaries时,可能不注意单复数变化,老师引导,可能变复数时直接加s,老师引导变复数的规律,dictionaries发音困难,音标标注,并注意领读。

2.快速说单词(说的又对又快的小组加分)

3.翻开课本将图中物品与单词匹配,check one by one

Step2 listen a song

1.通过一首歌,学习句型Where is…? It’s on/in/under the …

2.通过实物展示在不同的位置,学生强化句型。如:教师展示一本书在讲桌的上面、下面和里面。学生用自己的学习用品与同桌互相询问,强化练习。

然后,教师展示几本书在讲桌的上面、下面和里面,引出复数句型。(在此过程中,学生可能出现几点问题:1、where is the books?2、where are the book ?教师引导学生思考,英语句子遵循,单单原则和复复原则)

Where are…? They’re on/in/under the …。

3.同时在黑板上板书句型,让学生对比两个单复数句型的用法和区别。

Where is…? It’s on/in/under the …

Where are…? They’re on/in/under the …。

4.接龙游戏

教师给每个小组发几张图片,学生以小组为单位用Where is…? /Where are…?提问,完成最快小组获胜,加分。

Step3 Listen to the tape (1b).

说明听力要求,学生听录音,完成听力练习。

Step4 学生两人一组看图,仿照1c 里对话,完成自己对话。

Step5 Summary

学生自己总结归纳,老师再总结归纳。

4、板书设计

Unit7 Where’s my schoolbag?

Things around

the house

<!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Where is…? It’s on/in/under the …

Where are…? They’re on/in/under the …。

单词已经利用卡片学习了,本课我只板书这两个对话,这样让学生更一目了然,知道这课主要学习的句型,对话。

以上就是我说课的全部内容,谢谢!

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